湖南省高校开展攀岩运动的意义及制约因素分析①
戴江洪
(湖南人文科技学院体育学院 湖南娄底 417000)
摘 要： 通过介绍攀岩运动的起源及发展情况，了解高校开展攀岩运动的现状，探究高校开展攀岩运动的意义，分析制约高校开展攀岩运动的因素，为我国高校开展攀岩运动课程提供一定的指导和借鉴。
关键词： 高校 攀岩 意义 制约因素
攀岩运动源于20世纪50～60年代，是户外运动登山项目中的一个分支，被誉为是“高山上的芭蕾”“岩壁上的艺术体操”。80年代开始引入中国，历经了30年的发展，终于迎来了全面发展的时期。2014年攀岩成为南京青奥会展演项目之一，2015年3月成为2018印尼雅加达亚运会正式比赛项目。2016年8月成为2020年东京奥运会正式比赛项目，12月增设进2018布宜诺斯艾利斯青奥会项目，2017年2月10日，国家体育总局局长苟仲文宣布，天津举行的第十三届全运会上将增设包括攀岩在内的5个群众体育比赛项目。2018年湖南省运动会增加攀岩项目。湖南省和贵州省等8个省份先后成立国家集训队。
1.将不需要改扩建的教学科研用房、师生活动用房和行政管理用房等存量项目，鉴于前面分析的原因，适用于TOT模式，付费机制可以采用政府付费或者可行性缺口补助。
1 高校开展攀岩运动的现状
2017年和2018年有中国地质大学（北京）、中国地质大学（武汉）和河北地质大学（原石家庄经济学院）3所高校招收攀岩项目的高水平运动员。全国有清华大学、北京航空航天大学、华南理工大学、武汉体育学院等近百所学校有攀岩场馆和相应的俱乐部或社团，并且大部分高校开设有攀岩运动的专业课或公共选修课，以中国地质大学（武汉）为例，2003年开设攀岩运动课程，设置专业课、公共体育课，公共选修课程3种类型，其中专业课是体育专业学生的必修课，公共体育课是全校大一学生秋季必修内容[1]。
中国地质大学攀岩运动水平在全国各大中专院校中名列前茅，并在全国高校树立了自己的体育品牌[2]。自攀岩引入我国以来，越来越多的高校组建攀岩队参加比赛。2003年第1届全国大学生攀岩锦标赛只有26所高校的87名运动员参赛，到2016年第14届全国大学生攀岩锦标赛有50所高校的448名运动员参赛，参赛学校是历届最多的一次，参加运动员也翻了5倍，2016年第一届世界大学生攀岩锦标赛有17个国家参赛。2017年第十三届运动会群众比赛攀岩有126名运动员参加决赛。攀岩在国际以及全国各大高校开展正在加速发展，但是整体的普及程度不高。
由图5可以看出，对于相同中心锥结构的旋流器，柱体部分的最大切向速度要大于锥体部分的最大切向速度，因为中心锥结构的加入会导致液流进入溢流管的流动空间减小使流速变大。随着上锥段底角的减小，特征线上旋流器的最大切向速度先增大后减小，与其他上锥段底角相比，上锥段底角为45°的旋流器内有更大的最大切线速度，说明适当的减小上锥段底角可以获得更大的最大切向速度，更大的最大切向速度也是降低旋流器分离粒度的有利条件之一。
2 高校开展攀岩运动的意义
2.1 培养户外运动技能，提高体育课的兴趣
近年来，新闻报道中经常出现高校部分学生面对学业、感情、工作等方面的小失败，由于处理不当，导致最终走上不归路。“体育是健康身心的手段”是当代人的体育观念[3]，在经济高速发展，竞争日益激烈的今天，如何增进身心健康发展成为人们关注的焦点。攀岩的意义远大于攀岩的过程，攀岩运动可以磨炼人的意志品质，攀爬在高高的岩壁上，每向上一步都需要大量的能量和强大的勇气，每一步都是一个不断挑战困难的过程，当身体出现疲劳和感觉到累的时候，是选择继续坚持还是放弃？这时必须有永不放弃的精神，通过调节身体状态，克服困难来攀蹬到最高点。即使没有到达最高点，但也坚持到了身体的极限也是成功的。因此，攀岩运动可以有效地提高学生抗挫折的能力，让他们学会从容勇敢的面对挑战和失败，形成健康、科学的生活方式。
我国户外行业还处于发展初级阶段，各项基础设施和设备建设薄弱，攀岩的专业人才更少，整体普及度仍然较低，国内攀岩行业的从业资质培训、攀岩体验培训、安全管理制度等体系还不健全，因此，很大程度上制约着攀岩运动和户外运动的发展。学校应根据市场需求和特点，大力开展培养户外运动领队、户外运动指导员，攀岩教练员、攀岩指导员等，这样既培养了应用技术型的人才，又推动了户外运动的发展。
2.2 发展上下肢力量，提高学生身体素质
攀岩整个过程体力消耗较大，攀岩过程中通过下肢的蹬和上肢的拉，身体重心靠近岩壁向上攀蹬，并保持整个身体的核心稳定，因此身体的各个肌肉群都得到了锻炼。经常参加攀岩的人，四肢及躯干的力量素质得到平衡发展，身体协调性、灵敏性较好，身体脂肪较少，体型有肌肉线条，对于学生而言，攀岩既新鲜、刺激，又能在不知不觉中最大限度地提高身体素质。
2.3 培养永不放弃的精神，提高学生的抗挫折能力
攀岩要使用的保护装备有安全带、动力绳、主锁和快挂等，都是户外运动中的基础装备，学生通过对攀岩的学习，认识和学习装备的使用，既培养了学生户外运动技能，又通过这些高大上的装备及技术动作吸引着学生，以提高学生对体育课的兴趣，形成终身体育的习惯。
2.4 挑战自我，挖掘潜能
在引入了充电站的分时电价制度后，电动汽车的车主在对出行路径进行规划时除了考虑常规的出行时间，还会将充电费用也纳入考虑范围，因此规定目标函数为对出行时间与充电费用的组合：
2.5 配合学校转型发展，培养应用技术型人才
式中：s为待估计西江流域广东段传统村落的位置，si为落在以s为圆心的西江流域广东段传统村落，h为在半径空间范围内第i个传统村落的位置。
攀岩属于一个高空运动，人站在岩壁下面，很难想像自己可以攀蹬多高。正如现在的大学生，临着学业压力大，毕业就业压力大等困难，面对自己从末接触过的问题或或即将到来的困难，心理感到恐慌或畏惧，严重的还未开始就准备放弃。攀岩运动，需要经历从畏惧到摸索，从喜欢到坚持，从坚持到蹬顶的过程，过程中可能会面临恐高、脱落、冲坠等危险，但是任何一个攀岩成功的人心理有说不出的兴奋，因为攀岩实现了挑战自我，树立自信，重识自己，超越自己。
3 制约高校开展攀岩运动的因素
3.1 普及程度不高，大众缺乏了解
调查得知，目前湖南省内所有高校还没有开设攀岩课程，只有湖南师范大学有攀岩队、吉首大学的户外运动中有攀岩项目的介绍，攀岩在高校中基本没有普及。由于大家对攀岩运动的认识不够，特别是有关部门对攀岩运动存在误解，认为攀岩是极限运动，危险项目，从学生的安全角度出发，害怕发生事故，担心攀岩墙出问题，因而没有在广大学生中普及。
3.2 师资力量和场地器材的制约
目前高校严重缺乏攀岩项目的专项教师，国内开展攀岩课程的学校中只有极少数专业的攀岩教师。攀岩的场地器材主要是攀岩墙和安全保护装备，按国际标准建设一个含速度道、难度道和攀石墙的场地花费将超过百万元，目前湖南省内基本没有符合国际标准的人工岩墙，国内也只有中国地质大学（北京）、中国地质大学（武汉）等极少数的高校才有。攀岩的安全保护装备也非常昂贵，整个花费是相对较高的。
4 结论与建议
4.1 结论
随着目前攀岩运动的快速发展，社会对攀岩运动方向的专业人才需求将会越来越多，但是国内各大高校的攀岩运动发展滞后，近几年我国攀岩从业人员将不能满足社会的需要。高校开展攀岩运动课程既符合社会的发展需要，提高学生的身体素质和心理素质，又培养了一批积极向上、不断挑战、勇于拼博的现代综合素质水平较高的大学生。
4.2 建议
攀岩作为一项新兴的奥运项目，要发展起来必须要大家了解和接受它，只有大众喜欢才能普及推广。学校应该通过培训班、讲座、体验赛、选修课等方式让更多的学生了解和参与这项运动，同时体会攀岩带来的乐趣和学会一些基本的户外知识。高校要做好现有师资的培训工作，邀请专业的攀岩运动教师进高校对教师进行上课培训，邀请专业的攀岩运动员进高校进行技能培训，引导自己学校体育教师进行攀岩运动的进修，让教师具备进行攀岩运动课程教学的技能。同时对体育院系的学生开展攀岩普修课程，对非体育专业的学生开设攀岩选修课程，确保学生在学校可以接受攀岩运动的教育。
参考文献
[1]张俊.攀岩运动在高校体育课程中的设计研究[J].吉林体育学院学报，2013，29(4)：117-119.
[2]白雪玉.中国地质大学（北京）攀岩运动开展现状研究[D].首都体育学院，2013.
[3]孙永生．拓展训练对大学生人际交往影响的实验研究[D].首都体育学院，2008.
中图分类号： G807
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)10(a)-0148-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.28.148
①作者简介： 戴江洪（1987，12—），男，汉族，湖南岳阳人，在职研究生，助教，研究方向：教育学。
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