关键词：初中地理；微课；导入新课；讲解重难点；丰富资源
微课发展至今，其应用范围不仅局限在一些专业技能较强的课程中，还在语数外、地理、物理等基础学科的教学中应用广泛。它因其自身具有的情境具象、主题鲜明突出以及针对性强等特征备受师生青睐和学生喜爱，在提升学生学习兴趣、化解课堂教学难点以及增强课堂教学效果方面发挥着自身特有的价值和作用。作为初中地理教师，我们应从自身学科的特征综合考虑出发，积极探究微课应用于课堂教学的有效方法和策略，从而摒弃一味灌输式的单一授课模式，使枯燥的课堂教学变得充满灵动与活力。
一、借助微课导入新课，活跃地理课堂氛围
以往的初中地理导入环节往往是教师运用语言文字进行新课大致内容的介绍，导入方式缺乏新颖性和趣味性，难以达到课前激趣、吸引学生课堂注意力的目的。而借助微课声、像、色俱佳的优势导入新课则能收到不错的效果。为此，初中地理教师应充分借助微课的优势对导入环节进行良好设计和安排，从而摆脱学生厌学心理的产生，使地理教学得以顺利、高效地进展下去。
例如，在进行“北京市的城市特征与建设成就”这部分内容的教学时，我就利用微课给学生播放了以奥运为主题的歌曲——《北京欢迎你》，并给学生展示了歌曲的MV，引导学生在观看的过程中找出MV中出现了北京的哪些景点。熟悉的歌曲和场景瞬间将学生的目光转移到课堂上，他们都聚精会神地聆听着歌曲，观看着画面，并随着MV的播放从中找出故宫、天坛、长城等景点。之后，围绕这一话题与学生互动，让学生谈谈自己是否去过北京，除了这些景点外，知道的北京的景点还有哪些，北京的自然地理环境特征是怎样的等等，从而顺势引出话题，开始了本节课的教学活动。如此，通过借助微课进行新课导入环节的设置，将学生的目光和注意力很好地集中到了课堂中来，激发了学生学习的积极情感和良好情绪，推动着课堂教学的顺利、有序进展。
二、借助微课讲解重难点，提升学生思维能力
初中地理教学中许多概念、知识点具有很强的抽象性特征，单靠教师的口头讲解来传授这些知识点的话，学生很容易在理解层面上产生问题。而借助微课对这些知识点进行细致地讲解和分析，则能达到不错的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，初中地理教师应充分借助微课讲解教学中的重难点知识，从而达到化繁为简、提升课堂教学效果的目标，将微课的作用和优势充分发挥出来。
例如，以“中国的地形”这部分内容为例，本课的教学难点在于让学生对我国的地势、主要地形区的分布特征及其对人类活动的影响有深入了解和认识。为了化解这一难点，教师可以利用微课对这些知识进行讲解和分析。首先，在微课中向学生展示沿某一纬线展开的地形剖面图，使学生直观地认识到我国西高东低、呈阶梯分布的地势特征。之后，借助地形图向学生展示了各级阶梯的分界线使学生认识到我国地形的骨架是由纵横交错的山脉构成的，而高原、平原、丘陵则镶嵌其中，成为重要的组成部分。接着，结合这些地形和地势特征向学生展示并分析了这些是如何影响人类的活动的，从而增强学生对抽象知识点的认知。如此，便将教学难点以清晰、直观的方式展现了出来，增强了学生对抽象知识的理解和认知，对促进课堂教学效果的提升产生了积极的影响。
三、借助微课丰富资源，拓展学生学习内容
微课的优势还表现在它可以为学生提供多样化的教学资源，从而实现学生学习范围和内容的延伸和拓展。初中地理本身是一门涵盖知识面广且包含自然和人文等内容的学科，教师可以利用互联网搜集一些与教学内容有关的拓展性资源制作成微课，让学生根据自己的情况在课下随时观看、学习，从而达到拓展学生知识视野的目标，满足学生多样化、个性化的学习需求。
例如，完成“交通运输业”这部分内容的教学后，教师可以利用微课为学生提供一些与交通运输知识有关的内容，使学生认识到更多除了铁路、公路等以外的交通方式，如磁悬浮列车，这种以现代高科技为依托设计制造的轨道交通工具，它利用电磁力实现列车与轨道之间的无接触悬浮和导向，以及我国最早的磁悬浮列车是在上海运行的等等，使学生接触并学习到更多有关的课外知识。如此，便打破了以往将教学范围局限在课本和教材中的限制，实现了课堂教学的有益延伸和拓展，使课堂教学效果得到全面改进和提升。
总之，微课的应用，在降低学生对知识学习难度及减轻学生抵触情绪方面发挥着重要的作用。作为初中地理教师，我们应在充分研究自身学科特征的基础上，积极探究微课应用于课堂教学的有效方法和策略，借助微课的应用来促进学生对课堂自主参与意识的形成，为促进学生的全面、健康发展贡献一己之力。
参考文献：
[1]刘敬锋.微课在初中地理教学中的应用[J].知识文库，2017
[2]唐俐敏.微课资源对初中地理教学的助推作用解析[J].时代教育，2018
论文作者:张浩
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
标签：学生论文; 地理论文; 初中论文; 课堂论文; 知识论文; 难点论文; 特征论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;