摘要：在目前我国实行教育体制下，高中语文教育在中学教育中占有重要地位，对于学生的素质培养起到了不可忽视的促进作用，人们也越来越加大对其重视度。我国是有几千年文明的国家，在历史的长河中，对于语文教学一直被传承至今。但是有些人认为传统文化已经过时了，不能适应当前高中语文教育的需要了，我们应该学会与时俱进，让传统文化融入到语文教育中。本文研究的重点是分析了高中语文教学中传统文化的基本概况，对传统文化渗透方式与意义进行分析。
关键词：高中；语文教育；传统文化；渗透现状
一、我国高中语文教学中传统文化渗透的现状
1.高中传统文化的教育
近些年，传统文化的教育被高中语文教学体系逐渐锐化，重视程度明显不够，尽管国家教育部门一直用各种措施来加强传统文化在高中语文教学中的重要性，但是因为长期受到现代文化的冲击，对传统文化重视度不够高。现在，人们认为传统文化生涩难懂，学习传统文化已经没有太大必要了，甚至形成现在这样一种家长不重视、教师不认真教，学生不好好学的情况。我国传统文化是有着几千年的底蕴，是现代文化无法替代的。例如，孔子的《论语》有着几千年的发展，但是它的教育仍然影响着我们当代人，“三人行必有我师焉”，简单的一句话，就道出了教师和学生的关系，这样的经典却经常被人们忽视。
2.语文教师在传统文化讲授方面存在不足
语文教师应该具备“上知天文，下知地理”的文化功底，是充满文人气息的，但是现在的教师极大地忽视了传统文化的学习，在给学生讲授传统文化时，就一味地照搬课本教材，有时自己都搞不清楚文章的内涵。在这样的教课情况下，学生也不可能去很好地学习传统文化，从而失去了学习传统文化的兴趣。高中语文教育的传授方法和文化内涵，对传统文化的渗透有着巨大的影响。
二、高中语文教学文化渗透的方式
1.课堂教学
学生掌握传统文化的最有效、最直接的方式就是课堂教育。高中语文教师对传统文化应该有充分的了解和认识，这样才能在整个教学过程中传授自如。现代的教学手段具有多样性，多媒体、网络等高手段的教学手段运用到传统文化的语文教学中，单纯的教学容易让学生感觉枯燥，可以采用图文并茂的方式。例如，教师在讲授李白的《将进酒》时，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这样的豪迈气势，可以借助多媒体的影像展示给学生。我们应对课堂教学进行完善，把传统文化渗透有效地融合到高中语文教学中。
2.课外实践方法
传统文化的教学不仅仅局限在课堂教学中，还应该将传统文化的教学延伸到课外实践中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，我们在学习《木兰辞》时，可以组织学生分成几个小组，可以进行角色演习，这样可以很好地记住熟悉文章表达的内涵，同时让学生融入到当时的环境中，从而有自己的理解认识。此外，条件好的学校，可以通过组织学生去文人故居去参观学习，进而更好地感受他们的经历，从而更好地培养自己的品行。与课内教学不同，课外实践应该以学生为主体，使学生能够多层次地领悟传统文化的精髓。
3.学校组织举办传统文化教育活动
传统的文化教育活动与其他的课程有所区别，只有学校和教师的积极发挥各方面的优势，投入更多的精力，只有这样才收获令人满意的效果。例如，学校可以定期举办传统文化诗会、讲座等，这样不仅可以让学生掌握传统文化知识，还可以提高学生对传统文化的理解程度。语文教育的意义在于提高塑造人的思想，学校可以鼓励这样的传统文化的讲座活动，让学生在思考中形成自己的思想，这样的活动可以值得推广。
4.学生自主研究和品赏
我国几千年的历史，传统文化更是像大海一样广阔，单纯地依靠学校的教育，对传统文化的学习是远远不够的。中国的传统文化的古籍也是特别多，我们不应该让这些优秀的古籍安静地冷落在一边，学生应该利用自己的课余时间，进行自主研读。古籍不像现代书籍一样，里面有一些生涩难懂的地方，我们需要专业的指导，我们可以向教师进行咨询。因为是自主研读，不能完全依靠教师，只要把不明白的地方让教师讲清楚就可以。学生通过自主研究，提高对传统文化的理解能力，让传统文化真正发挥自己的作用。
三、传统文化在高中语文教学中的意义
一个国家的传统文化是代表了其文化底蕴的积淀程度。我国是一个具有几千年传统文化的历史大国，同时在我国的文化主体中占据不可衡量的作用与地位。尤其是在我国高中语文教育体系中，地位超然。若传统文化能够很有效地融入并渗透到我国的高中语文教育中，能够充分教育好学生并且传承我国历史优良文化。对于传统文化的渗透到高中语文教育可以归为几个方面：
1.抵制现代文化的冲击
近年来，随着时代的发展，社会进步带来的现代文化冲击着人们的思维世界，对传统文化也产生了巨大的冲击力。我国加强传统文化在高中语文教育中的渗透，有利于提高传统文化在学生中的地位，从而可以更好地促进传统文化的继承和发展，可以有效地抑制现代文化对传统文化的冲击。
(2)吸引学生自主学习
在我国现有的高中语文教材体系中，传统文化一般是通过生动的故事情节和有优美的诗词等形式表现出来的，这样的形式相对于生硬的口号而言，更容易让学生接受，容易引起学生的学习兴趣，吸引学生主动地去学习传统文化。
(3)促进学生健康成长
目前的在校高中生，已经具备了自我独立思考问题的基本能力，同时高中阶段也是树立自己人生观的阶段和世界观的重要时期。我国传统文化对于学生的正确人生观与世界观具有不可忽视的重要引导作用。对于目前的高中学生应该尽可能地去阅读和体会更多的传统文化著作等，不断地提高自己的文化素养，保持身心健康。
(作者单位：江西省赣州市南康区第四中学 341400)
论文作者:蓝芳丽
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2015年12月下
论文发表时间:2016/3/29
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