摘要：以平板电脑为代表的平板电脑除了具有文字、图像、声音等兼备的特点，可满足各种课程所需外，比起传统的台式电脑和笔记本，其更具可携带性。文章基于平板电脑应用于教学的优势，对英语写作中的平板电脑教学进行探讨。
关键词：平板电脑；英语教学；写作；教学实践
引言
我国基础教育根据世界形势和国民素质提升的需求,在小学王年级开始设置英语课程(部分英语教育基础和硬件条件较好的学校从小学一年级就设置了英语课程),近几年小学英语教学提倡^文学生为主体,教师为主导的教学模式,在课堂教学中设置课堂讨论、表演、对话等活动,鼓励学生积极参与活动,使学生成为教学中的主体,通过教学活动充分发挥学生的主体性、主动性和参与性,使学生在一个近似真实的语境中运用语言,利用英语进行交际活动,从而提高学习语言效率。但由于课堂时间有限,教学活动的设置不能让每个学生参与到课堂对话中,如何有效利用现有的教学工具提高学生在英语课堂中进行对话的参与度、提升学生英语语言运用能力是现在小学口语教学中亟待解决的问题。
1平板电脑
平板电脑也叫平板计算机(英文;Tablet Personal Computer,简称Tablet PC、FlatPc、Tablet、Slates),是一种W触摸屏作为基本的输入设备的小型、方便携带的个人电脑。它拥有的触摸屏(也称为数位板技术)允许用户通过触控笔或数字笔来进行作业而不是传统的键盘或鼠标4。平板电脑作为科技不断发展的产物,兼具了笔记本电脑和手机的优点,具体来说,平板电脑的优点有:便于携带、电池续航时间长、支持语音输入、支持手写输入、操作简单等。平板电脑轻便灵活,在教学中利于师生开展不同类型的学习活动,突破课堂的空间限制:操作简单,触控更加符合学生的认知过程,有利于教学活动的开展;多样的App应用为不同学科教师提供多种选择,丰富课堂形式5。在小学英语口语教学中,平板电脑便于携带利于学生手持平板电脑在教室内开展教学活动;平板电脑的语音输入功能,在口语教学过程中能记录学生的口语练习情况,在传统课堂中教学时间有限,教师不可能让每个学生在课堂上进行口语练习并对其进行评价,而平板电脑能使之成为可能,学生进行口语练习时可^录入到平板电脑中,教师可1^>1利用课后时间进行逐一评价;平板电脑还可^搭载各类APP,进行口语环境的创设。笔记本电脑及台式电脑由于体积较大携带不方便、配套设施要求较髙没有在学校进行广泛地普及应用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尤其在英语口语教学中,通过对文献的分析,一般台式电脑主要运用在英语口语测试中,在日常教学中的应用很少,究其原因主要是台式电脑需要另外配备耳机和麦克风才能播放和收集语音信息、台式电脑需要音响才能进行外部播放、台式电脑不能移动影响学生小组合作、单个耳机录音也不利于小组合作学习、笔记本电脑录音效果较差、笔记本电脑配置花费较高、笔记本电脑移动性不如平板电脑,因此笔记本电脑及台式电脑在英语口语教学中应用较少
2融合平板电脑的课堂教学模式
从当前文献来看,部分研究者试图在研巧中总结出一些融合平板电脑的课堂教学模式,但是整体上还是不够完善的。例如,有些研巧者提出了基于资源的学习模式、基于问题的学习模式还有基于协作的学习模式等等,还有研巧者提出了交互式课堂学习方式、后PC时代的移动学习方式。部分研究者在探讨课堂教学模式时,着重在研究内容平台搭建、学生个人学习方式、小组学习方式、教学管理平台等的研究,但从把平板电脑引入课堂教学的视角来看,探索出基于平板电脑的课堂教学模式才是重点。在高校研究团队中,北师大的李玉顺团队就提出了六种适用于平板电脑的课堂教学模式,六种教学模式分别是:基于诊断的分层教学模式、基于情境的探巧式教学模式、交互与写作支持的教学模式、促进高阶认知发展的教学模式、课堂内外关联的教学模式、非正式的泛在学习模式1S。本研究是基于这六种教学模式开展的,试图将科学的教学模式与实际教学内容相结合,使研究结果更为合理。
3利用平板电脑进行习题讲解，提高学生的答题能力
做习题、讲习题，是任何一门学科中都不可或缺的重要环节。这个环节不仅是检验教师教学质量和学生吸收能力的过程，还是培养学生做题习惯和解题能力的重要组成部分。但是，一节课的时间只有45分钟，如果每个题目都全面讲解，只会浪费教师的时间，浪费学生的时间，学生的解题能力和学习能力也得不到明显的提高。学习基础好、消化能力强的学生会认为教师很啰唆，而学习基础比较薄弱的学生却还没有搞清楚解题的切入点和突破点。针对这个问题，教师就可以将一些习题的讲解通过平板将其制作成PPT并发给学生，让学生利用自己的课余时间进行订正和探究，这样不仅能够从整体上提高不同层次学生的学习水平，还能有效提高学生自主解题和自主钻研探究的能力。教师可以将一些难度不是很大的英语习题做成PPT，也可以将一些有难度、有挑战性的英语题做成PPT。以PPT的形式讲解中等难度的习题是为了节省一些课堂时间，让学生在PPT的启发下学会思考问题和分析问题。对于难度比较大的英语题进行“平板教学”是为了能够让学生在反复观看的过程中理解题目中的关键点。这样具有差异性的英语习题的讲解，对提高学生的解题能力才是大有裨益的。
结语
在英语教学中合理运用平板电脑，可以使学生的学习积极性和自主性得到有效提高，使学生的学习效率和英语课堂的教学质量得到有效提升。教师要注重平板电脑在英语课堂中的有效运用，注重“平板教学”给学生们带来的直接影响，给英语课堂带来的趣味，为促进英语智慧课堂的构建打下坚实的基础。
参考文献
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论文作者:何雨
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月33期
论文发表时间:2019/7/23
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