关键词：信心化背景；小学生；计算能力；兴趣教学；
引言：数据计算是是数学物理教学的重要组成部分，对学生后续的数据学习和计算能力有着重要的影响。搞好计算课程教学，可以促进人的思维和能力的全面发展，养成很好的继续学习的习惯。近两年来，各类信息技术的全面发展逐步增强，随着电子计算器和计算机技术的应用，一些学生的计算方法综合能力赶不上时代的进程，他们的计算准确率较低，口头计算的错误率高。在进行计算教学课程时，教师应该注意应与生活密切联系，在计算教学中，应结合学生及其父母的实际生活状况，使学生对计算有浓厚的兴趣，使学生能够正确，合理地进行计算能力的提升，这是提高数据计算机专业教学的最重要环节。
1.应用多媒体技术
利用丰富的多媒体技术可以极大地提高一些学生的学习热情和兴趣，让学生参与基础计算机教学的热情和主动性逐渐上升，数据计算能力是每个人必须具备的综合素质，也是让孩子们进一步扩大对物理，数学和其他学科的学习兴趣。该技术培养了一些学生对数学和物理学习的兴趣，更加重视对学生和教师思维方式的训练，以及增强了学生的可计算能力。实际上，计算能力的提升不是短时期就能完成的任务，而是时间累积的过程。只有在师生的共同努力下，才能提高学生的数据计算能力。学生们一般都具有强烈的探索欲望和热情，但是数学和物理的实践知识非常枯燥和复杂，很多学生缺乏参与计算方法教学的主动性。中小学数学教师应以兴趣生成为教育导向，制定学生和家长更感兴趣的基础教学最佳方案，使大家能全身心投入到可计算的教学内容中。托尔斯泰曾经说过，最失败的教学方法之一就是以一种非系统的方式来实现教学内容，所以我们应该培养学生和教师的浓厚学习兴趣。学校应指导学生适当进行计算锻炼，继续保持计算学习的良好习惯，例如，当继续学习简单的除法运算时，教师还可以进行情景教学课程，在数字卡上放置1-10个数字卡，并使用数字卡显示除法计算过程。教师还可以随机选择数字，并要求学生将其合并。表扬和积极鼓励那些在课堂上活跃的孩子，这种日常生活基础教学避免了计算方法繁琐的过程，提高了学生学习的主动性和积极性。
2.积极创设教学情境
积极创设教学课程的真实情境，营造高效的课堂氛围，才能为口语计算打下良好的基础，增加书面计算的速度。因此，掌握口语计算训练是学好计算的首要条件，应反基础训练还应该在精通100内的加减法，两位数乘除法的运算。数学物理都是建立在相关概念、定律等计算实践知识的基础上的，需要学生从小就应该有一个全面透彻的大量计算知识的基础，也是提升计算综合能力的首要教育条件。学生应继续加强对这些科学知识的理解和记忆，要善于仔细观察每一个问题的数字特征和运行时间，应该深入思考如何科学合理地运用所学的各种知识，尝试使用一些简单的学习算法。在早期的学校教育中，他们能够充分理解并牢牢掌握与计算方法综合能力密切相关的基本科学知识，主要包括计算的基本规律、复杂运算的不同性质，一些人工智能算法和可计算公式等内容难度较大，对一些学生来说，这往往是课程教学的重点和难点。在教学课程中，中小学教师应帮助学生学会和掌握基本的相关知识才能进行后续的复杂训练。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆先进行加减法的训练再进行乘除法的训练，最后在进行整合算法，应用题的训练，由浅入深，循序渐进的进行计算教育。
3.应用微课教学模式
采用微教育课程的教学模式以增加对学生的记忆和充分理解；最初确定应用程序模式并尝试给出示例；积极发展投影图像，大大提高当前学生的认知水平等，可以提高中小学生计算方法的技术能力，并在应用中发挥更充分的作用。信息内容的技术具有实用价值，进而影响学生的计算能力的形成和增强。因此，优秀的教师应明确地要求学生真听课，认真学习，认真思考，独立迅速地完成作业，并在练习前进行复习。在实践中，我们应该努力学习，不要急于证明答案对错，还要养成自觉检查、有错必改的习惯。经常进行简单的运算，可以培养学生思维的简洁性和跳跃性，提高运算的速度和准确性，使更复杂的运算变得非常简单，有些学生可以使用乘法，直接交换和组合乘法，可以让计算的速度变得更快更准确。对于基础好的学生可以继续加强更高层次的训练进行一些奥数思维的培养和训练。
4.加强练习和基本技能训练
在计算方法的实践中，增加其他基本技能的常规训练是计量的一个关键步骤。数据计算是书面计算的基础，逻辑运算问题中很多都是多个计算问题的组合，所以在口语计算中要加强实践，要有针对性，由浅入深，趋于完善，简单的算术题经常练习有助于培养学生和教师的思维敏捷性。在不断的实践中，帮助学生和教师总结事物的一般计算规律，使他们的计算能力与技术基础和各种知识相结合，从而大大提高他们的综合计算能力。还有计算练习的形式要多样，形式要为内容服务。但是，我们应该注意重复的次数，需要注意计算数量和质量，一些学生缺乏努力学习的精神很容易中途放弃，另外，计算过程也很无聊乏味，当学生和教师遇到许多问题时，很容易形成矛盾，这将严重影响学生对学习数学和物理的兴趣。老师在教学中应该简化主题选择计划，并尽量减少对复杂计算问题的使用，积极指导学生进行易懂的计算问题。在相关信息技术背景下，中小学数学和物理计算方法综合能力提高的主要原因是教育从业者和部分学生利用计算机能轻松锻炼自己的计算技能。充分利用计算机的优势来进行生活上的各类运算，优秀教师应加强对计算规范格式的指导，避免出现错误和遗漏。作为教师首先应该为学生和家长树立好的榜样。如：教学课程时进行考前考后分析，必须思路方法清晰，层次清晰；黑板上的课文简洁、重点突出。
结束语：新时代的科学技术和生活文化都在飞速发展，整个社会对文化教育体系建设的要求越来越严格，更加重视学生数学和物理计算的能力。社会上对优秀的人才要求更高，计算能力技能以及各方的综合素质都要凸出。其中，小学和幼儿园的数学和物理计算都是为孩子们未来计算能力的提升打下基础的关键所在，研究和分析小学计算新计划教学任务，找出不同的新热点计算问题，解决现在的计算难题方案都是当代小学初中教育中最重要的任务。数学计算文化教育是未来高中教育成功的基础，除了学校教育，家长在平常也要注意对孩子计算方法的培训，必须针对更高的个人素质进行计算教育的训练，孩子们才能在未来的数学物理领域有更好的进一步发展。
参考文献
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论文作者: 魏建新
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月19期
论文发表时间:2020/4/23
标签：学生论文; 能力论文; 数学论文; 基础论文; 计算方法论文; 教师论文; 物理论文; 《教育学文摘》2019年10月19期论文;