摘 要：小学语文教材内容丰富，富有形象性和趣味性，最适合采用电教手段进行教学。课堂上将那一框框有序无声的投影教材，通过积极引导，学生自觉地观察、发现、思维、探索，就会使其变为一行行清晰在目的文字，化为一句句有声有色的语言。为培养学生的听说读写能力起着重要的作用，从而使语文学科素质落到实处。
关键词：多媒体 小学语文 趣味性
在现代信息技术日益发展的今天,多媒体技术也越来越多地应用于课堂教学中。尤其在小学语文课堂教学中,根据学生的年龄特点,运用多媒体技术辅助教学,更能激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高学生的各种能力,也使我们的教学变得更加生动活泼、简洁明快,提高了课堂教学效率,从而实现教学的优化。因此,我在日常教学实践中更重视多媒体的应用,充分发挥现代教育技术的作用,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。
一、利用多媒体激发兴趣，引发动机
学生是教学的主体，有效的教学需要学生具有有意义的学习心向，即学习兴趣。多媒体手段便于创设丰富多彩的教学情境，展现多层次、多形态的情感场景，能诱导、激励、唤起学生感悟；图、文、声、像并茂，立体式的信息刺激学生多种感官，便于引发学生兴奋，调动他们学习的主动性、积极性和创造性，进而就会产生稳定而持久的注意，从而激发强烈的探究热情。上课铃声一响，学生坐定，而他们的心思还很难极快地进入课堂，情绪还不能很好地适应教学。如果能根据教材特点，适时使用多媒体手段，创设一种良好的教学情境，那就等于构建了一座桥梁，能引导学生迅速而顺利地投入教学活动。
总之，多媒体课件是营造良好的教学情境、激发学生的学习兴趣的极有效的手段，有了它的参与，不仅激发了学生的学习兴趣，而且学生多种器官的同时开放，更有利于提高学习效率。
二、把课本当例子，把多媒体当翅膀
实施新课程其中一点就是如何开发课程资源，活用课本。课程是学生手中的教材，又远远超出了这本教材。它应该是一泓源源不断的活水，能巧妙地拓展利用课程资源可以体现出教师的语文教学素养和智慧。
在识字教学中，我先找准了课本的突破口，将课文中的资源拓展开来，然后再根据课文的特点，创造性地使用课本，根据每一篇课文的内容风格和特点，寻找选择与课文相关的富有时代气息的又贴近儿童生活的儿歌、诗歌、故事、童话等，让这些补充的资源能有效地在课堂的教学中运用起来，活动起来。让学生能将课内与课外的知识整合起来，为以后的学习打下更坚实的基础。
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三、活用多媒体，让孩子成为课堂的主人
当学生对教材中重、难点的理解出现障碍，导致学生“思维受阻”时，教师及时使用电教媒体，能帮助学生的思维具体化、角色化、多元化，有效地推动学生的积极思维，从而受到势如破竹、事半功倍的效果。
教育心理学研究指出：儿童一般是依靠感性认识转而得到思维能动性的。及时创设情境，能有效地激发学生的思维。例如，教学《司马光》一课时，要求学生在假设的场景下扮演司马光和小伙伴，借助电教手段能使其变静态为动态，变抽象为生动有趣，使学生充分鲜明地感知那些过于抽象、脱离学生的生活实际，难以理解和认识的内容。同时给孩子演的剧情进行录像，并现场播放，他们绷着严肃的小脸看得非常认真，一会哈哈大笑，一会儿又提出谁演得好，谁演得不好，有的孩子甚至因为司马光砸缸的故事，还讲了一个哥伦布被人难为让他把鸡蛋立在桌子上，哥伦布把鸡蛋磕破一头，立在桌子上的故事，这个孩子说：“因为，人家并没要求不能把鸡蛋打破啊，就像司马光不怕缸打破一个窟窿不能再用了一样。”这孩子能讲这个故事，证明他非常深刻地理解了司马光砸缸的精髓——不要被惯性思维所束缚，要抓住重点解决问题。只是孩子不会总结出成人那样的语言。课堂发生的这些情形完全取代了老师的一言堂教学模式，胜似教师千言万语的空洞说明，有助于语言文字的训练和学生的理解。开拓了孩子的横向思维和纵向思维的能力。
四、让孩子从稻草人变成有思想的参与者
语文课程必须根据学生的身心发展的特点和语文的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。网络的优越为我们的教育提供了优厚的条件，教师如能充分利用现代教育信息技术，就会使课堂成为知识融会的地方。
教师在教学过程中运用多媒体通过将教学内容进行创造和再加工，使教学内容得以升华，突出教学的重难点，从而提高了学习效率。同时运用多媒体通过学生视觉与听觉双重通道的刺激，引导学生去想象文学形象所包含的意义，使学生加快了对知识的理解和掌握，让学生积极主动、愉快地去学习，从而提高教学效率。
总之，多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。运用多媒体辅助课堂教学是课堂教学发展的必然趋势，只要我们将多媒体技术跟传统的教学模式结合起来，在透彻研究教材的基础上，结合教学内容和教学目标，科学地开发和选择多媒体课件，就一定能抓住教学重点，突破教学难点，很好地完成教学目标。教学中教师要充分体现多媒体教学的优势，从而实现语文课堂的优化，提高学生的学习效率。
论文作者:石法玲
论文发表刊物:《素质教育》2016年11月总第222期
论文发表时间:2017/2/6
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