关键词：初中英语；阅读教学；写作教学；结合途径
引言：经济发展不断趋于全球化，英语的应用范围越来越广，如何有效提升英语教育的质量，现如今已经成为了我国及各相关部门重点研究的课题之一。其中，由于阅读以及写作教学对初中英语教学而言具有的意义十分重要，促使其有机结合在一起，有助于提升初中英语教学的整体质量，因此，有必要如何将两者合理结合起来进行深入分析。
一、优化初中英语阅读与写作教学观念
对学生实施英语阅读教学的主要目的为促进其综合素质提升，促进其有效性提升，对引导学生养成良好的语言应用观念，促进其阅读积极性提升具有积极意义。同时，旨在经由将策略以及情感加以有效融合的方式，正确的分析各种文化存在的异同点，以及积极利用各种手段提升学生的思维能力以及阅读能力[2]。
此外，新时期的英语教学普遍是根据单元模式实施教学的，各单元知识的难度以及重点知识均不同，基于此，教师可以基于学生的实际特点，对教学的内容加以科学设计，也可以基于自身需求以及相应的教学目标，择选适宜内容进行教学。学生也应经由积极思考的方式，对相应的阅读材料进行理解和分析，有助于提升主动发现、分析以及解决问题的能力。综上所说，优化理念，有助于促使教师教学以及学生学习的实效性大幅度提升，激发学生的英语阅读以及写作学习兴趣[1]。
二、初中英语阅读教学与写作教学的有效结合途径分析
（一）提升教师专业素质以及教学能力
教师作为课题的主体，积极优化自身的教育理念、创新自身教育方式，重视利用多种现代化教辅工具，例如网络视频以及多媒体等，促使学生的英语学习视野得到拓展，引导其逐步建立起完善的英语知识学习体系至关重要。基于此，学校有必要注重对教师加以有效的培训，引导其积极参与到各种类型的实践学习活动中，有助于促进其专业素质以及教学能力提升，促使各英语教师对各种文化的本质及差异具有更为具体的了解，有利于提升其教学的科学性以及有效性。
例如，在引导学生学习《Our daily life》一课时，教师可以优先设计好需要完成的教学任务，并基于学生的实际特点，由浅入深的为其设置问题，以便于促使学生更好的参与进课堂中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随后，将学生科学的划分为多个小组，引导其以小组的问题对问题进行讨论，并要求各小组择选一名代表进行总结性发言。最后，基于学生的观点以及讨论过程中提出的问题，对其进行有针对性的阅读以及写作训练。如此一来，不仅可以营造出趣味性较高的学习氛围，也有助于加深学生对所学习知识的印象。同时，教师可以更明确的掌握学生易犯的错误，有助于提升教学的针对性。
（二）重视课前预测，合理引入新词汇
在引导学生阅读英语素材前，引导其对课本中的相关的插图加以有效观察，对文章的标题实施合理分析，进而对文章的内容进行预测，有助于促进学生的阅读兴趣提升。其中，学生在预测课文内容时会产生一种自己是侦探的错觉，这时教师便可以引导学生优先寻找线索，并经由自主阅读文本的方式，对自身预测的结果加以验证。
基于此，学生为了确认自己预测的结果是否正确，则会十分仔细、认真的阅读文章，不仅有助于提升学生的阅读专注性，也有利于活跃学生思维，且经由预测文章的方式，学生对相关各种词汇的印象以及理解也会更加深刻。具体而言，在学生实际阅读文本之前，引导其掌握大量的词汇，有助于丰富学生的语言知识储备，促使其在具体写作的过程中，更加自信，有利于提升其写作质量。
（三）引导学生分析篇章建构，熟悉文本内容
现如今实施的初中英语阅读教学普遍会涉及到四个阶段，即略读、寻读、精读以及朗读。在引导学生阅读文章的过程中，教师理应注重促使其对篇章的结构加以有效分析，以及对文本的内容以及体裁等加以研究和明确，有助于学生后期更顺利的进行各种写作实践。
具体而言，首先，教师不仅需要引导学生积累大量的英语基础词汇，也应教导其如何对篇章进行分析，促进学生的理清文章脉络以及分析文章含义的能力提升。其次，初中英语教材中收录了多种类型的英语阅读材料，包括书信、新闻稿等。教师理应注重在教学时，科学总结这些文本，并对其加以合理分类，确定其体裁，引导学生对各种类型文章的基本格式、写作特点以及结构等加以有效分析，有助于其更好的把握文章主旨内容，提升写作能力。
结束语：综上所述，在进行初中英语教学时，教师应注重深入挖掘教材中各阅读文本中的写作话题，促使阅读以及写作教学可以有效的结合在一起，同时，应引导学生仔细分析文本的篇章内容以及结构等，有助于其总结出英语写作的有效方法和技巧等。
参考文献：
[1]蔡蔷.英语学习软件“英语趣配音”辅助初中英语教学的可行性研究[J].改革与开放,2017(22):108-109.
[2]陈敏玥.初中英语词汇教学“无缝对接”高中英语词汇教学的路径探讨[J].英语广场,2017(02):136-138.
论文作者:李方
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期3批
论文发表时间:2020/1/9
标签：学生论文; 教师论文; 引导学生论文; 英语论文; 英语教学论文; 文章论文; 初中论文; 《教育学文摘》2019年第15期3批论文;