安徽省淮北市濉溪县新城幼儿园 235100
摘 要：本文从根据幼儿特点设置游戏、创设有趣生动的游戏情境以及构建和谐友善的师生关系等分析了在幼儿教育中应用游戏的策略，给幼儿教师提供参考。
关键词：幼儿教育 游戏重要性 应用策略
众所周知，幼儿时期的孩子都有爱玩的天性，不喜欢被约束在课堂中规规矩矩地接受听讲，因此就有研究学者提出在幼儿教育中引入游戏，以此调动幼儿参与积极性。游戏具有互动、有趣、动态、美观等特点，以生动活泼的形式传播中国乃至世界文化，最重要的是幼儿在游戏中能体悟到知识从易到难等循序渐进过程，这种效果是其他教学方式无法比拟的。因此在幼儿教育中应用游戏对提高教育效率和促进幼儿发展有着重要的现实意义。
一、游戏在幼儿教育中的重要性
1.强化幼儿认知。一般幼儿教育会涉及到很多常识性知识，往往这些教育内容需要结合幼儿学习中使用的教材，由此一来就需要教师讲解幼儿在未来生活中可能接触到的事物。然而这种枯燥沉闷的讲授式很难调动幼儿参与兴趣，甚至长时间还会让幼儿产生厌烦情绪。通过游戏教学则能极大地激发幼儿学习兴趣，主要因为此阶段幼儿更关心自身有没有玩得愉快，并非单调沉闷的课堂，借助游戏能促使幼儿参与其中。
2.提高幼儿语言。儿童语言教育常常会结合童话、寓言等文体开展教学，此类教学十分便于和游戏相融合，而且大部分幼儿都很喜欢这种教学方式。幼儿在学习中通过亲自扮演角色而融入知识中并模仿主人公语言，可以较好地培养儿童的语言能力。
3.增强综合能力。幼儿教育在某种程度上也可称为全面综合教育，因为涉及德智体美劳等多个环节。当兼顾各项内容后才有利于幼儿今后的发展，更有利于幼儿养成良好的性格、学习能力和身体素质。一般开展教学游戏会设置相应的游戏规则和游戏内容，通过让幼儿执行规则能促使其形成遵守纪律的好品质，或者在脑力或体力游戏中能逐渐增强幼儿身体素质，真正实现全面发展。
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二、游戏在幼儿教育中的应用策略
1.根据幼儿特点设置游戏，激发学习兴趣。幼儿教师在设计游戏活动时应充分考虑幼儿年龄特点，在教学中更好地掌握幼儿性格以及学习需求，便于开展教学。
可以说幼儿教育和游戏活动是相辅相成的关系，幼儿在游戏活动中能与材料、小伙伴、环境等发生相互作用，也会在其中产生各种各样的问题，甚至还会发生争议，也为教师进一步了解幼儿情况埋下了契机。需要教师把握此种机会引导幼儿，同时根据幼儿表现出的兴趣需求和个性特征设计相应的教学活动。这种教学活动不仅能针对幼儿群体，还能针对幼儿个体。
2.创设有趣生动的游戏情境，培养学生能力。营造轻松愉悦的教学环境有利于开展游戏化教学，最重要是能激发学生学习兴趣，促使幼儿全身心融入到教学活动中。教师在幼儿园具体实践中可通过创设有效的教学情境吸引学生注意力，真正实现主动学习。以大班授课为例，幼儿教师可为学生开展增强双脚弹跳力的体育实践活动。为了能充分调动幼儿积极性和便于活动展开，就在教学中设计幼儿参观幼儿园游戏主题，在活动中借助生动有趣的语言引导学生进入想象的空间，同时根据幼儿年龄特点让幼儿选择小动物进行模拟。为了更好地帮助幼儿完成动作，教师分别设置了小青蛙跳荷叶、小鸭子散步、大象走路和小青蛙找妈妈等不同环节，在这几个游戏环节中初步掌握青蛙跳要领，即双脚离地起跳，之后双脚平稳落地，再起跳时可蹬地，最后落地缓缓屈膝。可以说生动有趣的教学情境让幼儿快速进入学习状态，实现了预期的教学目标。
3.构建和谐友善的师生关系，活跃课堂氛围。教师和学生在传统课堂教学中就是服从与命令的关系，其中教师扮演着控制课堂和传授知识的角色，而学生则扮演着被动听讲的角色，二者基本上没有任何沟通交流。由此一来，学生在这种畸形的教育模式下逐渐丧失了对学习的兴趣，影响了课堂效率。
因此需要幼儿教师和学生建立良好的师生关系，使学生保持情感主体地位，才能更好地开展游戏教学。教师应学会发自内心地尊重学生，尤其对于性格内向的学生要给予鼓励和保护，并引导他们和其他学生建立和谐融洽的关系，促使全班同学一起进步。此外，幼儿教师应有意识地创设平等、民主、宽松的课堂环境，让学生敢于在课堂上发表意见和提出质疑，激发学生学习潜力。
总之，在幼儿教育中应用游戏效果显著，完全符合幼儿学习心理特征和素质教育强调的以人为本的教育理念。通过游戏教学能最大程度地调动幼儿参与教学的积极性，极大地提高教育质量。同时需要幼儿教师细心观察幼儿反应，根据幼儿特点设置课堂游戏，激发幼儿学习兴趣，努力为幼儿创设生动有趣的游戏情境，促使游戏发挥其作用，真正实现学中玩、玩中学，进一步提高幼儿教育效率。
参考文献
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[2]石文彦 游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].考试周刊，2016，（28）：192-192。
[3]李海云 浅谈幼儿教育中情境游戏的应用策略[J].中国校外教育，2015，（11）：156-156。
论文作者:黄春颖
论文发表刊物:《教育学》2017年8月总第125期
论文发表时间:2017/11/8
标签：幼儿论文; 游戏论文; 幼儿教育论文; 幼儿教师论文; 情境论文; 学生论文; 课堂论文; 《教育学》2017年8月总第125期论文;