摘 要：小学古诗词在教育中是非常关键的，在新课改背景下，老师和学生互动，对古诗词中的寓意和意境有所领悟，这样不仅有助于培养学生的想象力，而且还使学生对学习古诗词有了浓厚的兴趣，最终达到学习能力水平提高的目的。本文主要针对小学语文古诗词传统教育方法做出了进一步调整，倡导新理念的教育方针，促进学生对于古诗词的兴趣培养，提高教师教学效率。
关键词：新课改 小学语文 古诗词 课堂教学
随着教师古诗词教学的多样性发展，学生的学习效率也大大提升。在小学语文教学中古诗词教学占着很重要的位置，教师采取合理有效的教学方式非常重要。
一、用朗读的方式体会其中的美感
现代学生对于我国传统的古诗词没有多大兴趣，主要是因为教师采用的教学方法没有新意，只是简单的内容讲解，然后一味地让学生死记硬背，并没有让学生认识到其中想要表达的深刻含义，古诗词对于学生没有吸引力，导致学生学习效率得不到提升，从而教学效率也下降了。
教师在小学古诗词教学中应运用朗读的方式，让学生在朗读的过程中体验作者想表达的情感。在小学语文古诗词教学中教师可以选取经典的诗句，让学生有感情地大声朗读，教师在旁边引导挖掘诗词所蕴含的情感，让学生对古诗词进一步有更深刻的理解。例如，唐代王维的《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明日松间照，清泉石上流。”教师可以让学生在朗读的过程中感受作者心中所想，虽然只是阐述看到的一些景色，却做了十分复杂的修饰，在朗读这些诗句的时候，教师进一步的引导让学生仿佛能感受到雨后的树木枝叶茂盛苍翠欲滴，微风习习吹来山路幽静，在明亮的月光照耀下小河汩汩流水，学生有感情的品读中仿佛能听到溪流在山间流动，让学生仿佛身临其境，能丰富学生的情感世界。
二、勾勒场景代入其中
在小学古诗词中，很多作者常常都用语言描绘出很生动的场景。教师在古诗词的教育中应根据古诗词内容描绘出场景，让学生能融入进去，去体会作者想表达的情感，融入场景中能让学生对作者的情感有更深刻的领悟。就拿唐代诗人李白的《望庐山瀑布》来举例，作者以远观的方式看庐山的瀑布，三千尺的震撼场景，仿佛从天上而来流下人间，香炉峰上紫烟一缕缕升起环绕香炉山，阳光的照耀下似梦似幻，给人一种不似人间的感觉。诗人在对瀑布的独特描写中，夸张的叙述方法更大程度地体现了瀑布的壮观，使表现效果更直观、更震撼。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在进行古诗词讲解时，要把这样的场景完全叙述出来，这样就能带领学生融入这样的场景，学生也能更好地理解诗中所讲的意义，学生的学习效率也会得到提高。还有一篇小学生必须学习的一首诗《咏柳》，这首诗诗人描述了一个春意盎然的画面，学生需要教师引导想象。春天来了，细细的柳枝随着春风舞动，每一片叶子仿佛都被碧玉包裹着，一片绿意，生机盎然，绿叶飘落下来仿佛是为了装饰大地。是谁修剪柳枝洒落的绿叶，原来是二月的春风吹过来了，带来了春天的气息……教师讲解的时候，让学生能进入到勾勒的场景中，能让学生对诗中情感有更直观的理解，能更好地让学生学习古诗词。
三、整体讲解分析作者的情感深意
古诗词是古代诗人用来抒发自己的情感的一种表达方式，教师对学生的讲解，要能让学生深刻地领悟到作者内心想表达的情感，更能促进学生对于学习古诗词的兴趣。教师整体性的角度去讲解古诗词，以便于学生分析整首诗，能更好地了解作者对于情感的流露。在古诗词中有篇《七步诗》可以用来举例，诗中曹植用豆茎与豆子比喻成同胞弟兄，表达了对于当时骨肉相残的愤怒和心中深深的无奈。教师可以多讲解这首诗的背景，以及作者对当时社会的无奈与不满，以便让学生更好地体会到作者想表达的情感。诗人刚开始前段用比喻的方式描述，后半段则为直接的表达，让学生也能更直接地领会到诗人想表达的情感世界。另外还有一首励志的诗词《咏石灰》，诗中描写石灰经深山发掘，再经过烈火淬炼过后，依然坚韧不拔，哪怕碎身糜躯也要让留在人间的是清白的自身，营造了一种慷慨激昂的氛围。诗人用石灰比喻自己，讲自己经历了种种磨难但是依然做清白之人，将自己的一切都奉献给国家，诗词里每一句都深刻体现了诗人想表达的自己不畏艰难险阻的精神。所以教师在讲解这首诗词时，要让学生体会作者的本意，传递作者想表达的这种无所畏惧、锲而不舍、一往无前的精神状态，并以此为学习的榜样，体会作者真正想阐述的意思，让学生在学习古诗词的同时不仅领会作者的情感还要同时融会贯通，根据诗词中的这种情感唤醒自己内心深处坚毅的自己，去想想自己如何做、应该怎么做，从而达到提升自身的全面发展。
要想提高学生对于古诗词的兴趣，提升学生学习古诗词的效率，教师应采用“教学有法，但无定法，贵在得法”的方式。好的方法能够让学生更好地接受老师所传授的知识，让学生能够深刻理解古诗词所表达的博大精深的中国传统文化。
参考文献
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[2]魏明林 小学语文古诗词教学策略[J].快乐阅读，2013年19期。
[3]陈建伟 新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].中国校外教育，2014年02期。
论文作者:姜萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第236期
论文发表时间:2017/7/24
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