从高考小作文看能力的培养，本文主要内容关键词为：能力论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
写作需要才能。考场作文由于受时空的限制，除了必须具备写作的基本才能之外，还应具有某些方面的更强的能力，小作文尤其如此。要写好考场小作文，平时在写作训练中注意下述几种能力的培养，显得十分重要。
一、驾驭表达方式的能力。文章的表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情五种，历届高考小作文着重考查了叙述、描写、说明这三种能力。88届看连环图写一则故事，是着重考查叙述的能力。90届按“玫瑰园”材料填写描述两个小姑娘向妈妈走来时的动作和神情的词语，以及写一段描写两个小姑娘肖像的文字，是考查动作描写、肖像描写的能力。95届按寓言诗材料写两只鸟的对话，是考查语言描写能力。92届按“踢碎玻璃瓶”材料续写，既考查了叙述和行动描写能力，也考查了心理活动描写能力。综观高考这些小作文，就是全面地考查学生掌握叙述、描写这两种表达方式的能力，其中描写方面包括了肖像描写、行动描写、语言描写、心理活动描写、景物描写等各种手法的运用，而每届则只着重考查其中一种能力。至于考查说明能力的则有83届看漫画“挖井图”写一则介绍画面内容的文字；93届看“圆规图”写一则说明圆规的功能、构造和用法的文字；96届看两幅“医疗事故”漫画，写一则介绍画面内容的文字。这些都是考查说明事物的能力。还有85届（广东题）为图书馆写一则借书规则，虽属应用文范畴，其实也考查了说明能力。
由此可见，在平时作文训练和应考复习中，有意识地着重加强叙述、描写、说明这三种能力的训练，使学生熟练运用这三种表达方式，对小作文应考有着十分重要的作用。据历届高考阅卷后的分析，有的考生由于对各种表达方式分辨不清，或由于审题疏忽，竟然文不合体，得分甚低，真是失之毫厘，差之千里。而加强各种表达方式的片段写作训练，则是避免这种失误的有效途径。
二、展开合理想象的能力。想象力是写作能力的重要组成因素。想象力是指综合运用联想和想象的能力。联想和想象是两个不同的概念，既有区别，又有密切的联系。要培养丰富的想象力，必须学会运用联想和想象的各种方式。联想有类比联想、对比联想、因果联想、层递联想、辐射联想；想象有再造想象（或称重现想象）、创造想象。联想是想象的初级阶段，想象是联想的高层次发展和深化。只有适当运用联想的方式，才能进行合理的推想；只有展开丰富的想象，叙述、描写才能形象、生动。二者总是有机地联系综合运用的。
写作需要想象力，高考小作文有一类“想象作文”尤其需要有丰富的想象力，也就是要有熟练地运用联想和想象的能力。例如91届以“圆”为材料的小作文，就明确提出要展开合理的想象，描写一幅有圆形物体的美丽画面，这就必须懂得如何选取适当的方式展开联想和想象。从黑板上画的“圆”，想到圆形的物体，这是类比联想。再以圆形的物体为主体，以别的景物衬托，使之成为美丽的画面，这是创造想象。只有懂得熟练运用类比联想和创造想象这两种方式，想象才能合理，才能丰富多彩，画面才会美丽。这就是写好这则小作文的关键。
三、识图赏画的能力。高考小作文写说明性文字，有的是看图说明，有的是看画说明。看图说明的，如看“圆规图”写一则说明圆规的功能、构造和用法的文字。要写好这类作文，必须具有识图的能力，懂得观察和透视，从而识辨图象物体的形状、特征、构造，进而联系生活实际，认识它的功能和用法，然后才能按要求作文。看画说明的，如看漫画“挖井图”、“医疗事故图”，分别写介绍画面内容的文字。要写好这类作文，必须具有鉴赏绘画的能力，懂得漫画以夸张讽刺手法针砭时弊的特点，从而抓住画面的特征，领悟画面的寓意，才能突出中心且有层次地说明画面的内容。赏画要有绘画常识作基础，比识图难度大得多。赏画能力与识图能力既有密切的联系，又有层次高低之别，因而培养赏画能力比培养识图能力更为重要。由于语文课堂教学极少有机会让学生识图、赏画，因此，识图赏画的能力必须通过课外活动和有针对性的作文训练，才能逐步养成。而这一点平时常常被忽视，到了应考阶段才匆忙练习几次，这当然难以立竿见影，应引以为戒。然而临阵磨枪，为时虽晚，总比赤膊上阵好。
四、提炼语言文字的能力。文从字顺，是作文在语言表达方面的基本要求。小作文的特点是“小”，必须是精雕细琢的艺术精品，写小作文应该有“精品”意识。要成为精品，既要内容精粹，切忌芜杂；构思精巧，切忌平庸；尤需语言精炼，切忌冗赘，更不能混杂“沙石”。当然，任何文章出现语病都不好，但是，如果在长文中有三几处用词不当或行文不畅，还不伤大雅，那么在只有200字左右的片段中哪怕是一点小毛病，也难以掩饰而瑕疵毕露。因此，小作文必须特别重视语言文字的提炼，做到合体、简明、优美，力求达到精炼的境界。
合体，就是符合记叙、描写或说明的不同文体的语言风格，即具有鲜明的语体色彩。简短的说明性文字，例如说明圆规的功能、构造和用法，应该用平实的语言，不宜用文艺笔法，不滥用描写性词语。而描述性的文字，例如有圆形物体的景物描写，两个小姑娘的肖像描写，两只鸟的对话描写，“踢碎玻璃瓶”青年的心理活动描写等，都应该用形象的语言，不宜用平淡的干巴巴的说明性词语。简明，就是简洁明白。小作文字数有限，语句切忌繁冗拖沓，务求简洁，绝无多余的文字。但简洁还须明白，言简意赅才能达意传情。这除了遣词造句要准确规范外，还须层次清晰，有条不紊。优美，是对描述性文字的更高层次的要求，这要讲究修辞技巧，使语言准确、鲜明、生动。有一则考场作文，把“圆形物体”想象为“秋日”，用拟人手法和抒情笔调，描绘了秋日初升、普照、落下的情景。“秋日初升……老半天才露出半截脸儿，涨得红红的，是昨夜把新酿的葡萄酒喝多了吧！”“把遍身的彩绸赠与四周的云霞，把万丈光芒洒向大地。”“用她温暖的手掌将大地轻轻摇醒……将鲜艳的红，灿烂的黄，抹上果实们的外套，将深湛的蓝融入天空和大海……然后便带着一丝笑意，撒一抹她最骄傲的红，向人们告别而去。”这些优美的文字，洋溢着诗情画意，有散文色彩，语言有魅力，有韵味，确是考场小作文的上乘之作。概言之，小作文篇幅越短，越要注意合体、简明、优美，真正要以一当十，字字珠玑，处处生辉。而要达到语言精炼的境界，就必须在平时作文训练中重视培养提炼语言文字的能力，而且非下苦功不可。
上述驾驭表达方式的能力，展开合理想象的能力，识图赏画的能力，提炼语言文字的能力，都是写好小作文必须具备的能力。因此，加强这些能力的培养，应该成为平时写作训练的重要内容，切勿等闲视之。