摘要：现如今，国家越发重视人才德育教育，重点强调一个高素质的人才必须具有良好的专业素质以及品德素养。以此，中职院校作为我国社会发展领域，实践性人才重要培养基地，必须将专业培养与德育教育建立有效合作，从而实现中职生综合素养有效培养。鉴于此，本文主要围绕中职院校如何将两者有效结合进行融合，展开有效分析。
关键词：中职生；专业技能；德育教育；兼容
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）04-0177-01
前言
中职生相较于普通高校学生，在学习品质以及道德基础方面比较落后。所以，中职院校必须重视内部学生品德教育工作。在开展相关专业教学的同时，需要将德育教育落实到具体教学工作当中，从而实现学生专业技能以及品德素养的双向提升，促使其更好的适应社会发展对人才素质提出的全新要求。
一、加强思想教育，树立学习信念
众所周知，中职院校学生，大部分是经过普通高校筛选之后落榜的学生，所以在学习基础方面比较薄弱。进入到的中职院校之后，中职生的学习态度仍然没有确立，学习积极性不强，学习过程给中负面情绪比较明显，是当前中职生群体学习过程中存在的主要问题。因此，中职教师需要重点加强学生学习信念培养与教育[1]。在专业教学过程中，向学生合理渗透思想教育。让学生对专业课程学习，形成正确的思想认知，形成良好的学习信念，全面提高中职生的专业学习积极性。比如说，在专业课程教学活动中，教师可以将专业所对应的市场发展动向，以及职业领域的发展前景进行有效分析，从而激发学生内在学习动力。
二、制定专业目标，树立学习信心
众所周知，不同的中职生个体，在专业学习方面所呈现的兴趣差异和能力差异比较显著。因此，中职院校在组织专业教学活动时，需要重点关注学生个体需求[2]。鼓励学生根据自身职业发展规划，自主制定专业学习目标，合理设定学习计划，从而保证学生的专业学习更具有方向性和系统性。在计划完成的过程中，学生能够逐渐地对专业学习，产生学习自信。从而形成良好的心理素质，全面提高学生专业学习能力。同时，在制定专业目标的过程中，中职教师需要为学生提供一定的指导。根据学生对职业发展的初步规划，分析该专业领域未来在市场的发展前景，以及中职生的职业发展机遇。
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三、将德育教育溶于专业教学，强化管理
中职院校为实现专业教学与德育教育有效融合 ，需要将两者兼容，并应用于日常教学和管理工作当中，促使中职生在校期间养成良好的行为习惯，并且在学校规章体制的监督下，自觉规范自身品德行为，做一个有素质、有修养的人。尤其是当下社会深入发展，企业对人才素质要求也有所转变，在看重人才专业技能的同时 ，更加看重人才的品德素养。因此，学校应该积极组织思政教育，将当前企业人才培养要求，合理渗透给学生，让学生能够意识到规范自身品德素质，对促进职业发展的重要性。同时，学校需要重视学生日常生活管理，引进军事化管理体系，规范中职生的日常生活行为，让学生养成严于律己的好习惯。此外，学校需要建立完善性的激励体制，设立中职生创新、创业项目扶持政策，鼓励学生积极参与到专业科研以及创业实践活动当中，实现学生专业、品德综合素养的有效提升。
四、积极组织社会实践和传统文化教育
教师为实现中职生专业技能以及品德修养有效培养，需要重视相关实践活动的组织。首先，为强化学生实践技能，教师需要积极组织社会实践活动，让学生在实践中对职场环境以及职业素养建设目标加以了解，保证学生在今后的专业学习过程中，学习态度更加端正。同时，教师需要重视传统文化在德育教育该工作中的有效渗透[3]。以传统文化为载体，向学生开展德育教育，进一步规范学生品德修养。比如说，学校可以组织传统文化宣传主题活动，引导学生自主设计传统文化宣传板报，参与传经颂典等实践活动，加深学生学习感悟，以传统文化为载体，实现学生品德思维意识有效培养和建设。此外，教师可以在平时的教学管理工作中，合理渗透传统文化内涵。让学生能够自觉规范自身品德修养，做一个懂礼貌、谦虚和善的人。作为中职教师需要言传身教，用自身的良好品德形象感染中职生。促使学生以教师为榜样，自觉端正自身品格修养。
结论
综上，中职生的德育工作，是中职院校重点工作内容，做好德育教育工作，能够实现品德兼备人才的培养，对于创建和谐社会，促进社会发展具有重要意义。因此，中职教师必须将专业教学与德育教育有效融合。端正学生在专业学习领域的学习信念、信心，形成良好的思想意识，全面提高职业素养。
参考文献
[1]贾灵丽.中职学生体验式德育教育综合平台设计[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2018(11):104-105.
[2]乔炜.试论中职学生专业技能培养与德育教育的兼容[J].才智,2018(29):44.
[3]华国智.试析中职德育课教学中学生职业意识培养路径[J].职业,2018(24):105-106.
论文作者:王英彬
论文发表刊物:《教学与研究》2019年4期
论文发表时间:2019/2/20
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