山东省平度市东阁街道广州路小学 266700
《语文新课程标准》指出：“在语文学习中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
合作互动学习正是这一理念的体现。合作互动学习是以小组合作学习为基本形式，打破了常规的教师教的模式，变成了学生学的既正确又合理的新模式，真正地把课堂还给了学生。合作互动的小组学习是教学动态因素之间的立体合作，包括师生合作互动，生生合作互动，即为多维合作互动。合作互动学习在提高学生的学习积极性，改善课堂上师生之间的关系，促进学生良好的认知品质等方面实效显著，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。为此，我在小学语文教学中进行了探索与尝试。
一、合作互动学习小组的合理划分
大教育家皮亚杰认为，孩子所接受的社交互动质量和数量将会极大地影响他本身成长发展的速度。维果斯基的“最近发展区”理论也强调高质量的交往互动，如成人引导下的互动或优于自身的同龄人的互动等。由此可见，合作互动学习小组的划分要具有合理性、科学性，并且要有利于儿童身心发展的需要。
我对合作互动学习小组的划分，主要有以下几种：
1.同桌小组。这是很常见的一种划分方式。其优点是随机进行，时间耽搁少。一般用于针对小知识点的讨论、突破和检查等。
2.四人小组。一般是由前后或左右同桌组成。这种形式根据座位或座次相近划分，便于课堂上的交流、合作与互动。一般在角色扮演、朗读、游戏或做实验等情况下进行使用。
3.自由搭配小组。小组成员自由组合，或按照兴趣爱好组合，有利于合作、交流，这样的小组创新意识强烈，合作意识浓郁，能发展学生个性，又能展现群体智慧，能完成一些针对重点和难点的突破性和拓展性的学习内容。
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二、合作互动学习的导向性与趣味性
《语文新课程标准》指出：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识，提高能力。”课堂教学要更好地实现它的理想教育，必须与课外、校外活动进行沟通和配合。合作互动学习很好地促进了课内和课外的统一，课外提前预习、拓展，课内小组讨论、延伸。小课堂，大视野。语文课成为了社会实践课。
现在的课堂教学着重在学习中研究、生活化活动。语文课堂有效地延伸到生活，与社会挂钩，重生活体验、重实践积累。从成语推介、歇后语解析、谚语收集、名言故事，到话说新闻、评论时事、美文推荐、佳作点评，还有学生们特别感兴趣的班级博客圈、班级日记联播、自写自编小说、做当地小导游等等，通过多彩、趣味的形式活动充分激发了学生对于学习的积极性，活跃了学生的生活体验，提升了学生的语言感悟和生活感悟。这样学生写作文有素材、有内容，也不用“挤牙膏”“咬笔头”了。
课堂教学生活化，要本着生活的需要、课中能练的原则，从课文中提炼生活，到生活中提炼语文，以课堂为基点，向四周辐射，这样课堂教学可得到充实，同时也高效。另外，要求学生在课后主动参与活动、积极主动探索、主动改进、主动提高。语文活动形式多样，如经典美文诵读、钢笔字每日练笔、“课前三分钟”演讲活动、课本剧表演大赛、“错别字大搜捕”活动、想象作文大赛、“亲近母语”阅读大赛、古诗文诵读等。通过这些语文学习活动的开展，可逐步优化课堂教学的生活化。
三、合作互动学习的启智性和创新性
新课改是“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”，而合作互动学习正是体现了这一方略。因此，在合作互动学习中，我经常引导学生大胆地进行再创造。
比如教学《狐狸和乌鸦》这一课，当我教学完之后，我借题发挥提出来一个问题：狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了，狐狸真正吃到了美味可口的肉了吗？乌鸦伤心之余又做了什么呢？我话音刚落，各小组就激烈地讨论起来，很快各小组就推荐了代表到讲台上演讲。有的说，狐狸把肉叼回洞，把肉给自己的小狐狸宝宝吃了，真是一个伟大的狐狸妈妈呀！有的说，狐狸把肉放在洞里，感觉只有肉没有滋味，又高兴地去找酒喝，结果肉被尾随而来的乌鸦给抢回去了，乌鸦又吃到肉了。有的说，狐狸吃肉吃得太快，噎到了，很痛苦……同学们创造性地编出了许多生动有趣的小故事，整个课堂气氛十分活跃，也最大程度地开启了学生的智力潜能，学生齐心协力、攻坚克难，各抒己见、碰撞火花。合作互动学习的实施活跃了课堂气氛，调动了学生的学习主动性，增强了学生的语言交际能力，全面提高了学生的语文综合素养。
著名教育家陶行知说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”只有不断学习，才能够不断充实自己的头脑，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式等。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的引导、导向作用十分重要。教师自身要不断改进教学方法，转变教育观念，用快乐创新阐释教育工作，做“研究型、创新型、学者型”教师。
论文作者:吕磊
论文发表刊物:《素质教育》2017年8月总第244期
论文发表时间:2017/9/8
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