(郑州大学公共卫生学院 河南 郑州 450001)
【摘要】目的：调查郑州市中小学生安全教育现状，为进一步开展安全教育干预提供依据。方法：采用分层整群抽样方法，在郑州市教学水平中等的城、乡学校中，分别抽取中、小学校各3所，共12所，5226名学生，进行安全教育问卷调查。结果:城、乡中小学校安全教育方式主要均为学校板报、宣传栏（44.3%、43.1%）。城、乡中小学生安全知识平均知晓率分别为62.5%、60.3%，安全知识的首要来源途径为电视、互联网（49.01%），希望来源途径为健康教育课（52.27%）。希望了解的安全知识位于前三位的依次是：发生自然灾害时的求助与逃生（66.47%）；各类小事故发生时的预防和紧急处理（57.64%）；简单的伤口处理、止血方法（56.58%）。结论：郑州市中小学生安全教育有待进一步全面、系统化，充分发挥健康教育课的优势。
【关键词】安全教育；中小学生；现状
【中图分类号】R195 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2017）01-0318-03
据2004年教育部、公安部一项调查显示我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于食物中毒、溺水、交通事故或其他安全事故。近些年来青少年意外伤害呈上升趋势，从已报道的数据来看，青少年安全事故发生率在20.4%～34.3%[1-4]。《2006年全国中小学生安全形势分析报告》[5]显示：究其事故责任主要是学生安全意识不强占44%。故此，为了解郑州市中小学生安全意识和应急避险能力现状，于2013年9月份对郑州市城乡部分中小学生针对其安全意识和自护自救能力做了现况调查，为安全教育的进一步开展提供依据。
1.对象与方法
1.1 对象
在郑州市教学水平中等的城乡学校中，分别各选取小学3所，初中3所，共12所学校。由于低年级的学生认知能力不足，小学只选取3～6年级。每所学校每个年级随机均选取2～3个班，每个年级不少于100人，共选取5226人。采用问卷调查方式，发放问卷5226份，回收有效问卷5085份，有效率为97.30%。
1.2 问卷调查
依据2008年12月教育部颁布的《中小学健康教育指导纲要》[6]五个领域中的“安全应急与避险”领域的内容，同时结合儿童青少年生长发育的不同阶段，需要完成的总体目标[7]，参照相关文献[8,9]自行设计《义务教育阶段安全应急与避险知识问卷》进行调查。问卷内容主要包括：一般情况，安全应急与避险知识，来源途径和需求等部分，涉及到交通安全、自然灾害、意外伤害、医疗急救等方面，共49个条目。问卷采取现场答卷，独立完成，当场收回。调查员回收问卷时必须检查调查表所有项目是否填写完整。
问卷评分情况：安全应急基本知识共10道题，答对得2分，答错得0分；基本认知共11道题，知道得2分，知道一些得1分，不知道得0分，分值越高表示知识知晓情况越好；情感态度共8道题，正向态度得2分，保持中立、不知道或负向态度得0分，分值越高表示正向态度越好；行为及能力共10道题，做法正确得2分，部分正确得1分，错误得0分，分值越高，表示应急避险能力越好。计算平均得分（x-±S）。
1.3 统计方法
运用EpiData3.1建立数据库，设置核查文件。数据分析采用Spss16.0，计算百分率；χ2检验。检验标准取a=0.05，均采用双侧检验。
2.结果
2.1 一般情况
共选取中小学生5085人，年龄分布：8～16岁，平均年龄：（11.41±2.018）岁。城乡中小学生均有90%以上表示学校开展了安全教育宣传，城乡比例分别为93.4%、91.1%，差异具有统计学意义（χ2=8.827，P<0.01）。
2.2 郑州市中小学开展安全教育的方式
郑州市中小学校安全教育宣传方式排在前三位的依次是：学校板报、宣传栏（43.69%）；讲座（40.56%）；健康教育课（33.34%）。城乡学校的安全教育宣传方式位于首位的均是学校板报、宣传栏（44.27%、43.06%）。其次，城市学校开展安全教育讲座稍多一点，乡村学校则较多利用健康教育课,见表1。
3.讨论
90%以上的中小学生表示学校开展了安全教育宣传，首要宣传方式城乡学校均采用学校板报、宣传栏的形式[10]；其次城市中小学校开展安全教育讲座稍多，而乡村学校则较多利用健康教育课。
郑州市中小学生安全知识平均知晓率城、乡分别为62.5%、60.3%，差异具有统计学意义。郑州市中小学生几项安全事故发生时的应急处理做法正确率较低，火灾发生时脱险、狗咬伤时的应急处理正确的比例城乡学生均不及20%。玩耍时受到外伤的简单处理完全正确的比例不及10%。郑州市中小学生掌握了一定的安全知识、愿意学习、运用并传播安全知识和技能，但是安全知识和技能在生活中的运用能力较差，出现了知行不同步的现象，如火灾脱险、动物要或抓伤处理，知晓率较高，具体事故处理时的正确率较低。
郑州市中小学生了解、学习安全知识的实际来源途径为电视、互联网（49.01%），与徐文[9]的调查结果一致，提示社会环境对于中小学生安全知识的积累有着重要作用。而希望来源途径主要还是通过学校课程、宣传以及现场演练来获得，这与张春梅等[10]对天津市小学生安全教育需求的调查结果一致。电视、互联网的普及、对各类事故预防、应急知识的大力宣传对于中小学生安全知识的积累和中小学生的应急知识与避险技能提高具有举足轻重的作用，而学校的安全教育课程和宣传并未起到主导作用。
郑州市中小学生所担心的安全隐患排在首位是交通安全，这与交通事故在我国中小学生中发生率较高[5]相一致。可能与中小学生交通安全知识缺乏、安全意识薄弱，自我保护能力差，另外，城市交通车辆日益增多，超速行驶、疲劳和酒后驾驶均为中小学生的交通安全增加了隐患。中小学生最希望了解的知识为自然灾害发生时的求助与逃生，这可能与我国各种媒体对自然灾害发生后的伤亡与损失报道较多，使得中小学生在思想上对自然灾害引起重视，防患于未然。中小学生还希望学习和了解各类小事故的预防和处理、简单的伤口处理和止血方法，提示中小学生遇到事故时的处理能力较差，侧面反映各类小事故在中小学生中较多发生。
郑州市中小学生的安全知识有待进一步系统化、全面化，安全应急避险技能有待进一步增强。这就需要：（1）我国教育部门根据不同人群的需要进一步研究制定符合不同特征人群的安全教育内容，有针对性的进行安全教育。可借助相关文件规定相关安全部门定期必须到学校传播安全知识，手把手的教授安全技能。（2）学校要充分利用多种资源普及相关安全知识，依据国家教育部门的要求，设置独立的健康教育课程，将其在提高学生健康知信行显示的优势充分发挥。采用参与式安全教育模式，让中小学生掌握安全知识的同时，锻炼其思维和能力[8]。另外，学校可尝试长期聘请相关专业人员在学校任教，让学生学到准确的应急安全知识。（3）学校要经常定期邀请相关安全部门专家指导做一些安全应急避险现场演练，让学生体验比较真实的场景，较熟练地把学到的安全知识正确的、习惯性的运用起来。（4）家长也要在保障孩子的安全上面尽自己的一份力量，要不定时间、不定地点的给孩子讲解安全知识，居安思危、防患于未然，让孩子尽早知道和掌握一定的安全知识，引导孩子自己解决问题和困难，培养其应急避险技能。
【参考文献】
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[12]张勇.对中学安全教育问题的探讨出处[J].教育探索，2010(9):68-69.
论文作者:李然
论文发表刊物:《医药前沿》2017年1月第1期
论文发表时间:2017/2/8
标签：中小学生论文; 郑州市论文; 安全教育论文; 学校论文; 安全知识论文; 健康教育论文; 能力论文; 《医药前沿》2017年1月第1期论文;