广东省兴宁市坜陂中心小学 514500
我从教多年，深深体会到，了解学生不同的个性，尊重学生的人格，善于发现学生的非常行为，掌握造成学生心理问题的原因及寻找有效的解决方法，并有的放矢、因人施教而达到心理转化，是非常重要的。
一、以自己健康的心理，促进学生的心理健康
叶圣陶先生说过：“教师的全部工作就是为人师表。”学生在学校学习的过程中，往往把教师的一举一动、一言一行都化为自己学习的内容、仿效的榜样。班主任是一个班级的管理者，又是领路人，更应做到“身正为范”，以自己良好的形象来教育和感化学生。因此，平常我都很注重自己的衣着仪表、言行举止、待人接物等方面的细节，用自己健全的人格影响学生，使自己一走进教室就能营造出一种和谐、温馨的气氛，使学生如沐春风、轻松无比，学习起来也情绪高涨。正如有些学生在周记中写道：“以前我总是不知道在日常生活中要怎样规范自己的行为，现在从班主任身上看到了我应该怎样做：从‘头’开始，从衣着开始，从自己的言行开始规范，做一名合格的现代中学生。”“班主任就像一面镜子，让班上有些赶时髦的同学能反观自我，把心收回到学习上来。”“从班主任身上我知道了做人要互相谦让、互相理解。谢谢您，班主任。”“以人格力量育人”，这是心理教育的灵魂。教师的心理健康不仅是教师个人人格完善的需要，也是学生心理健康的需要。
二、掌握学生的情况，促进心理转化
苏霍姆林斯基指出：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。”“不了解孩子，不了解他们的智力发展、兴趣爱好、思维、才能、天赋的倾向，就谈不上教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”如此看来，了解、熟悉学生的情况是做好班主任工作的前提，是加强对学生思想、心理教育的关键。我每接到新班时，总是十分注意观察、了解每一个学生的一言一行、一举一动。先初步了解熟悉学生的姓名、性格特征、住址以及家长职业，然后迅速逐个进行家访，认识、了解学生的家庭情况，听取家长对孩子性格、爱好、习惯、表现等情况的介绍，并及时记录起来，做到心中有数。接下来，结合学生的实际情况，对不同特点的学生进行分类，并建立起有关姓名、住址、家庭情况、日常行为、具体措施、小结等方面情况的详细档案。这样有利于了解班上学生的学习生活情况，也有利于了解他们的思想、心理变化状况。在可能出现问题时，及时采取措施，以防微杜渐；当出现问题时，能更好地对症下药，工作起来才能做到有的放矢。
三、尊重学生的人格，培养健康心理
日本教育家池田大作说过：“尊重孩子的人格，孩子便学会了尊重人。在家里，要从小就把孩子当作独立的社会人来养育。这样培育出来的孩子，走上社会便能够成为独立的社会人，并具有‘后生可畏’的劲头。”同样，在班级管理中，教师尊重学生的人格，学生便会在教师的尊重下学会尊重人。每个学生都是一个有丰富的思想感情和个性独立的人，要做好学生心理工作，就要建立和谐、健康的师生关系，这就首先体现在师生的人格平等上。班主任要放下居高临下的师道尊严，真心诚意地关心学生，尊重每个学生的人格，不因学生的性别、相貌、成绩等方面的差别而歧视他（她），真诚地走进学生的内心世界，使每个学生都有机会轻松地了解和尊重老师，与老师心与心地交流，做心灵相通的朋友，获得向上进取的机会。因此，我经常主动融入班级这个大集体中：平常看见本班的学生，主动与其打招呼、点头微笑；当他们在学习生活中遇到困难时，主动过问、关心。我用自己的行动让他们感到自己的班主任不是高高在上，而是和蔼可亲的，消除了来自居高临下的“权威”所带来的无形压力。
在任用班干部上要坚持平等民主的作风，由大家投票选举产生，做到尊重学生、信任学生，鼓励他们大胆提出意见或建议。对于好的意见或建议，我总是愉快地接纳，并大力表扬他们有胆识；对于不成熟或不够正确的意见或建议，我总是以讨论的形式给予引导，让他们从中学会认识和分析问题所在的实际意义，做到以理服人。这样使学生从中感到在这个班上自己就是主人，是有存在的价值意义，而不是班主任的“傀儡”。正如有位学生所言：老师，您不仅仅是我们的老师，更是我们的朋友。我作为班干部，能够在这种平等、民主的和谐氛围中使自己的能力得到更为充分的施展，我们为有您这种朋友式的班主任而感到十分自豪。
四、引导学生转换角色，做好学生的心理导航者
小学学生正是处于青春期的少年，他们对这个世界充满着好奇与幻想，也都想去尝试，但当他们的行径遭到否定时，又产生了焦虑、抑郁甚至走向逆反。这时班主任应及时出现在他们徘徊的十字路口，给予他们细致耐心的启发、引导，让他们站在对方的角度思考问题，这样就把解决问题的权利交还给了学生。
通过对学生转换角色的细致耐心的启发、说服、引导，使他们的情绪和心理得到了调节，解开了心之结，让他们深深体会到老师的教育是为自己着想的，从而恢复自我，找回自信，明确学习方向，并产生更大的学习动力。
除此之外，班主任还可以利用周记、召开主题班会等形式，解决班上带普遍性的心理问题。
总之，只要班主任以健康的心理展现给学生，以博大的爱心关爱学生，让学生树立起正确的人生观和价值观，做好学生的心理工作也就水到渠成了。
论文作者:潘娟梅
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第111期
论文发表时间:2017/3/6
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