宁夏银川一中 750000
摘 要：新课改概念的教学指导下，高中思想政治教材内容日益丰富，古典诗词在高中思想政治课程中的应用日益广泛，本文主要针对的是高中《生活与哲学》教学中古典诗词的运用研究情况。本文从运用原则和运用对策两个方面入手，通过课堂教学案例展示如何在《生活与哲学》中运用古典诗词。
关键词：古典诗词 思想政治 主观能动性 教学设计
当今时代，思想政治素养的培养尤为重要，通过思想政治教育可以提高人们的精神境界，让人们在面对快节奏世界时，可以始终坚定正确的社会主义核心价值观。但是对于高中生而言，思想政治课程中的知识较为枯燥，知识晦涩难懂，因此学习兴趣较低。如何提高思政课程趣味性，成为目前急需解决的问题。
一、古典诗词在《生活与哲学》中的运用原则
1.针对性原则。针对性原则指的是在运用古典诗词中需要针对思政课程的具体内容、学生的认知水平。课本内容是学生学习的基础，无论教学方法、教学内容如何创新发展，课本知识都是教学的核心。比如，教师在教授矛盾辩证关系时，可以采用“向来枉费推移力，此日中流自在行”这一句诗，从而体现出矛盾双方的关系，让学生进一步加深对矛盾相关知识的理解。此外，诗词的选择还要符合学生的认知水平，尽量选择学生学过、熟悉的诗句作为开篇。
2.启发性原则。启发性原则指的是在选择古典诗词时需要选择具有启发性作用并且能够激发学生想象力的诗词。中国古典诗词中蕴藏着丰富的哲理和内涵，教师在教学过程汇总选择具有启发式的诗词不仅可以在无形中培养学生的思维观念，还能够让学生对思政课本中的知识形成更加深刻的理解。启发式教学一直都是教育中的重要教学方式之一，思政教师在选择古诗词进行教学的过程中，选择具有启发意义的诗词，就能够更好地引导学生发现问题、探究问题、解决问题，从而提高学生的学习兴趣。
3.简练性原则。简练性原则指的就是选择的古典诗词要简单、易记、直抒胸臆。高中阶段学生已经具备一定的诗词存储量，而且还需要记忆大量的诗句，如果在教学过程中，教师应用的诗词较为复杂，反而会引起学生的反感。如果教师想要通过诗词加深学生对课本的理解，那么选择的古典诗词必须要简单、易记，学生可以在看见诗词的第一时间，能够直接反映出背后想要表达的含义。比如，在学习“新事物必然战胜旧事物”这一知识点时，可以应用“野火烧不尽，春风吹又生”这句诗词。
二、古典诗词在《生活与哲学》中的运用策略
1.教学准备阶段。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆《生活与哲学》课程和思政课程的其他模块相比，更加贴合学生的实际生活，主要内容就是将马克思主义基本的哲学观点和社会、时代特征相统一。古诗词作为中国古代文学，是中国文化中的精髓，虽然表现了古代文人思想的精髓，但是和新时代依然存在一定的距离。因此教师需要不断提高自身的人文修养和哲学思辨能力，只有如此，教师才能在教学过程中，将古诗词背后的哲学观念和诗人思想传递给学生。此外，教师还要不断提高自身的素材整合和教材提炼能力，对教材内容进行划分，按照不同教学知识点，有针对性地选择古诗词，从大量的古诗词中，找到既符合学生思维和学习能力又贴合哲学道理的诗词。
2.教学实施阶段。而在实施环节中，教师可以根据教学时间节点，科学合理的将古诗词穿插其中，在不同时间节点处使用不同的古诗词，起到的效果也有很大的差距。
（1）在课程开始前引用古诗词，可以吸引学生的注意力，调动学生的好奇心，让学生以更好地状态融入到教学活动中，同时又能够对教学形成一定的理解。比如，在讲解“规律的普遍性和客观性”时，教师可以利用多媒体展示出苏轼的《水调歌头》，同时播放《但愿人长久》这首歌，以此营造课堂氛围，让学生能够充分体会苏轼的意境和情感。在此基础上，教师就可以通过诗词中蕴藏着的哲理，引出本堂课程的主要内容。
（2）在课程过程中引用古诗词，可以进一步加深学生的理解，深化教学主题，给学生留下深刻的印象。比如，讲解“规律客观性”这一哲学原理时，可以列举杜甫的“天时人事日相催，冬至阳生春又来”；而在讲述“物质运动”时，可以应用李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，将诗词作为一种举例素材在课程中应用。
（3）在课程结束前引用古诗词，可以进一步升华主题、提升境界，并且对知识形成巩固作用。比如，在进行“人生价值实现”的教学过程中，教师可以在结尾处加入和成功、自我价值思想有关系的诗词，如：王国维提出的三个境界，其中就用到了三个诗词，结合王国维先生的思想，可以将教学氛围推向高潮，激发学生的内在情感，从而达到教书育人的目的。
综上所述，高中生对思想政治课程的兴趣较低、学习主动性较差，加上学校、教师等多方面的原因，思想政治课程的教学效果始终得不到提升。想要提高思政课程的趣味性、提高教学感染力，可以在教学过程中根据学生的特点，融入古典诗词，针对不同的内容进行教学设计，以此改善教学环境。
参考文献
[1]牛志帆 案例教学法在思想政治课中的运用——以”生活与哲学”为例[J].科教文汇，2017，（12）。
[2]高杰 《生活与哲学》教学中的中国古代哲学思想的运用研究[D]。
论文作者:梁添恩
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第305期
论文发表时间:2019/6/17
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