摘要：思维导图这一名词对于人们来说并不陌生，在教育领域诸多科目教学过程中都得到了一个较为广泛的运用，而在高中语文教学时此类方法的应用价值也相对明显。特别是对于整本书阅读教学来说，实际教学活动中应用相关方法能够有助于实现快速整本书阅读，辅助学生梳理书中所表达内容，找寻阅读关键点和切入点。这样一来能让阅读更加具备针对性，有助于辅助学生来学习思考，有效进行整本书阅读，要对相关方法的具体实践应用充分重视，结合实际情况有效应用。
关键词：高中语文；高中阶段；整本书阅读；思维导图；教学应用；实践；
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-087-01
引言：
学生中阶段后语文教学除了要让学生掌握相关基础知识之外，更要通过有效地阅读促进学生知识含量及知识储备量的提高，除了以往教学中要让学生正确理解和欣赏有关文学作品之外，还要让学生有计划有目标的进行整本书阅读。以往教学过程中对此部分内容的教学没有充分重视，进而导致学生学习效果的问题出现。素质教育核心素养培养更主要一点是授之人渔，让学生掌握良好的知识技能和阅读方法，因此采取思维导图开展整本书阅读教学能够更好辅助学生去阅读。
一、从人物入手利用思维导图梳理人物关系
一些经典作品文学名著等相关作品当中，有很多动人心弦的故事和情节离不开人物的关系，正是因为有彼此之间密切关联，才让情节紧凑，而开展教学时，整本书阅读的教学就要辅助学生去捋清人物之间的关系，利用简洁明了直接直观的思维导图方式开展教学，则能够让全书彼此之间人物关系更加直观展现在学生面前[1]。就教学方法而言，此类方法自身就具备着一定直观性，能够将彼此之间相关性用图的形式展现在人们面前，特别是高中阶段进行阅读教学时，材料大多数具备较强逻辑性。那么在进行思维导图应用时，就可以首先从人物关系出发，进而围绕着彼此之间关系进细致性梳理，当逐渐关系显露在学生面前时，则情节和事件进展也就逐渐显露在学生面前。就实际情况而言，高中生进行阅读时，大多数偏爱小说类和故事类作品，开展教学时则需要首先认识到学生的兴趣所在，选定合适作品开展相关活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如以作品《边城》的整本书阅读教学为例，作为一本中篇小说，其自身不失是一本经典，内容饱满丰沛，人物形象的塑造也是十分的多样灵活，直观呈现给学生一个不一样的作者内心世界。在这其中也有很多形象特点鲜明，性格特点独特的人物。例如翠翠，这个人物的代名词就是美好和善良，尤其与船夫之间浓浓的亲情让人觉得十分温暖，而悄然萌生的爱情。又让人为之着迷，她与傩送的爱情在不断萌发之中，情节变化之中日渐明显。而傩送有着母亲美好的性格和品格，倾慕爱恋心爱的翠翠，同时又背负着为兄弟而伤感。在进行人物关系和关联以及事件梳理过程中，就可以逐渐明确人物脉络以及人物内心世界，彼此之间的关联和关系也可以直接用图的形式呈现在学生面前。通过人物关系、状态、形象、性格的了解，能够让学生更深层次的体会作品背后作者的感情和作者所想表达出来的理想世界。由此可见，相关方法在具体应用时有助于进行人物形象与关系的整合，将人物作为一个切入点，进一步辅助后续阅读教学的进行。
二、从环境入手利用思维导图构建小说框架
每本作品中的环境特点都会存在着一定差异，归其根本原因在于作者所想表达的内容存在着很大程度不同，而环境作为至关重要一类要素，也可以利用思维导图进行书中环境的梳理，进而通过环境来展示情节，了解情节背后所要表达的内容和情感[2]。一般来说环境主要包括了社会环境与自然环境，前者主要是一些人文环境，以及风土人情等等内容，与当时社会背景历史发展的人密切联系，同时存在着地域的特异性差异。而这两种环境并非独立存在，而是彼此之间呈现交互关系互相影响，在《边城》这部小说中，其自身自然环境即是小山村，青山绿水之中养育了朴素无华、善良淳朴的人们，也同时存在着和谐朴素的人文关系与社会关系，形成了自然怡人的社会环境。那么在进行应用思维导图时，就可以通过自然环境和社会环境两种不同的角度入手，自然环境中则可以找出相关分支，例如山环水绕，田园牧歌等等一系列与自然环境相关的主题。而相关环境优惠与社会环境产生一定的联系，也会具体体现在于社会环境，例如老船夫对翠翠的关照关爱，这是是亲切自然。而老船夫与渡船人之间的争执。是自然的。人与人之间互相扶持，互相帮助乃至是陌生人之间的关照、交流都是自然而然的，深刻反映与体现出了书中世界的自然与人性之美。以此为导向进行梳理能够更好的了解书中的世界，深刻有效开展相关阅读教学。
三、结束语
如上所述，思维导图应用于高中语文整本书阅读教学时，可以从实际角度出发，立足于人物发现彼此之间的联系。从而促使了解情节发展，也可以从环境入手更好的了解书中情节进展以及所塑造的理想世界。
参考文献:
[1]潘意媚.利用名著阅读培养学生的自主阅读能力[J].语文教学通讯?D刊(学术刊)(10):16-18.
[2]何英,王莉.用思维导图指导整本书的阅读——《宇宙最后一本书》教学实录及评析[J].语文知识(18):26-29.
论文作者:赖中云
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
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