（四川省眉山市洪雅县止戈乡初级中学校 四川 眉山 620300）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）11-051-01
数学是一门注重师生对话的学科。每次，在课堂教学中，教师和学生之间的对话不仅影响着教学进度而且影响着教学效果。作为一种新颖教学方式。教师应主动探索对话教学的有效途径。以期起到优化教学的目的。作为一名小学数学教师，作者对此深有体会。特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下深层次探讨，权做引玉之砖，以期为小学数学对话教学有效性进献微薄之力。
一 对话教学的概念
1 对话教学是师生通过探讨由意义的话题进行对话交流，并在此基础上，深层次剖析教学的重点和难点，实现师生的良性互动。从而起到优化教学的目的。以教育的立场考虑问题。作者认为：对话教学是学生、教师和书本之间的平等交流、对话教学的主体是师生合作交流、信任是对话教学的情感基础，有利于学生发展个性和提高智力水平。
2 实施对话教学的途径。现代教育教学研究表明：教师、学生和教材这三大教学因素是相互影响和相互了解的过程。在交流对话中思维发生碰撞，从而完善对话教学的内涵。课前准备阶段。本阶段的是教师和教材、学生和教材的对话。教师通过深入研究教材内容来打造适宜对话氛围。学生通过预习课本初步感知学习内容，为师生对话打好心理准备。课堂能量转换阶段。在本阶段中，师生的对话相互影响，最终星辰一个开放的对话。此时师生能量发生根本性变化。学生利用对话获取知识和发展能力，教师利用对话主导地位得到强化。课后延伸阶段。本阶段师生的对话更多体现在教师和教材、学生和教材深层次对话交流中。并延伸到广阔的社会和大自然中。
二 对话教学需要具备的条件
数学具有严谨性和逻辑性特点。然而由于小学生自身局限性，对于一些数学知识无法及时有效的理解和吸收。这就需要教师因势利导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，教师要构建一种平等、尊重、互相帮助、和谐的师生关系。这是实施对话教学的基本条件。同时也是实现学生自主性的有效途径。然而目前，小学数学对话教学中问题众多。比如：对优等生过于赞扬，导致他们盲目自大、对后进生过于严厉批评，导致他们厌学和畏惧学习。为了兼顾全体学生，教师要根据学生的思维、性格、兴趣爱好等等方面分配问题，导致课堂学习气氛压抑，学生缺乏主动性、许多学生都態做到倾听学生的呼声，这有利于融洽师生关系，然而由于种种原因，导致学生主动性不足、兴趣低下和学习效果差强人意。
三 对话教学在小学数学教学中的利用
1 平等是师生对话的基础和前提
在对话教学中，师生之间的对话是平等，而并非是一种简单的赐予和接受的关系。而是一种教育理念和教学策略的改变。是一种有意识和有步骤的教学过程。而教师作为知识的传授者，在高姿态中很难和学生进行对话。这个新课改精神是背道而驰的。尤其是在应试教育下，功利性充斥着整个教学过程。而和教育的初衷渐行渐远。新课改下师生应是积极互动的，是一种开放型过程，而不是教师的一枝独秀。教育的最高境界是教师、教材和学生三方的对话和交流。
2 发展学生思维是生生对话的重要目标
不同层次学生之间的对话有利于发展学生思维。在教师不在场时，学生紧张和忧虑的心理会荡然无存，在一种积极主动中表达思想和分享彼此讲解。有助于知识的加深理解。此外，不同层次学生之间的对话有利于迸发创新火花，促使对话向深层次和广泛性迈进。不同层次学生在这种创新火花中获取新知识，在平等对话中汲取优秀的理念和方式。在不同层次学生对话中，学生的思维是开放的，在主动思考、勇于表达、质疑发问中又快又好的获取知识和实现学以致用的目的。
3 教师和教材之间的对话同样是平等的
在对话教学中，教师和教材之间的对话也是平等的。教材承载着编撰者鲜明主观意愿，为此，教师要全面把握编撰者的直观意图，在丰富自身情感和深层次触及教材内涵上，实现教学内容立足于教材，同样又超脱教材。我们处于一个信息化高度发展的时代，通过网络下载和东拼西凑的教案已是司空见惯。为此，在课堂教学中，教师对教材缺乏深层次把握，高效教学无疑是水中花镜中月。为此，教师要善于以新视角和教材进行全方位和立体化对话，结合教学现状，实现教师和教材对话和教学有效性良性互动。
4 学生和教材之间的对话
教材无疑是不会说话的，然而教材却蕴含着一定的思想。教材中的知识都是编撰者精挑细选。是精华中的精华。因此，这些精华的知识对于学生获取知识、拓展思维和发展能力等等方面具有不容忽视的作用。而这种作用最大化发挥离不开学生和教材进行深层次对话。唯有如此，学生的知识结构才能完善和解疑答惑。教材的作用才能真正发挥出来。学生对教材知识的观察、思考、概括总结是建立在学生独立自主基础之上的，而无需教师的步步引导。这无疑调动了学生探索欲。学生和教材的深层次对话，在丰富学生知识的同时促使学生意识到数学知识的无限魅力。
言而总之：对话是一种有效的教学方式。是实现教材知识通过教师传递给学生的一种重要方式。通过课堂观察和课下走访得知：对话教学在优化数学教学上作用凸显。同时也顺应了时代发展和社会进步的趋势。
论文作者:吕伟
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年11期
论文发表时间:2018/1/11
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