新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让学生自主地解决生活中的实际问题。
一、通过创设情境激发学生的生活体验
笔者在一节“加减混合运算”的公开课上看到一位教师设计了这样的情境，学生的兴趣很强，并且教学效果也特别好，该教师在笔区展示这样的促销方案：一只钢笔35元，一只彩色记号笔10元，一盒铅笔7元，满50元会返现金5元。这时一名学生来到笔区买这三种笔，教师告诉学生如果你给我的钱数正确，那么我就赠送给你一个笔筒，学生顿时拥有了好奇心，经过不断的计算终于计算出应该付给教师47元。这样的真实体验学生不仅有兴趣，还能激发他们探索的欲望，并且能知道数学知识可以运用到生活当中，为他们的数学学习打下了坚实的基础。
二、走出课堂，在实际生活中还原数学
新课改下的小学数学教学中增加了许多实践活动，为学生提供了一些活动机会。为了满足小学生的好奇心与求知欲，教师可以带领学生走出课堂，走向大自然，让学生在大自然中体验现实中的数学。在大自然的环境下，学生如同一条快乐的游鱼，在水中欢快地嬉戏学习，在自然而然中学到了数学知识。
比如，在学习“位置与方向”这节课时，教师可以带领学生到操场上辨认东、西、南、北方向。让学生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？最后回到教室，把收集到的信息进行汇总，提出疑问：“为什么要这样定方向？”学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图记录结合刚才在操场上记录的信息来重新定位操场上的方向。通过这种走出课堂的方式让学生充分认识到数学就在自己的身边，，它们是解决生活问题的帮手，从而提高学生学习数学的积极性。
三、尊重个性，让学生体验探究的乐趣
每个学生都有自己的生活经验、知识积累以及思维方式，面对知识的获取也有自己独特的一面，然而在教学的过程中教师要尊重学生的个性化发展，那么在教学中可以以欣赏的方式去体验探究学习的过程。
例如在学习分数时，可以出一些产生数学矛盾的题，如某一书店针对六一儿童节有如下的儿童书籍打折，如果是你，你会怎么购买？并说出理由。1.《西游记连环画》（原价9.00元，现价4.50元）；2.《作文选》（原价12.00元，现价9.00元）；3.《儿童漫画》（原价10.80元，现价7.80元）；4.《童话选集》（原价17.80元，现价12.80元）。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学生的互相讨论中都据理力争，各有各的理由，有的人选择了《西游记连环画》，因为它下降幅度最大，价格是原来的一半，而《儿童漫画》才下降了三元；有的人选择了《作文选》，虽然仅下降了三元，但是它对提高我的写作能力很有帮助；也有的人说《童话选集》，因为其他的我都已经买过了。由于每个学生所选择的角度不同，所以选择的书籍也有所不同，这样就会使得每个人所说的都有理，这样不仅有效地拓展了学生的数学思维能力，更是提升了学生对于数学的学习兴趣。在一番激烈讨论过后，老师从理论的角度引出分数这个概念，为学生讲述从数学角度来看应该选择哪一本。
四、用数学的眼光去观察和认识周围事物
如教学“分数、百分数”应用题后，让学生用有关“分数、百分数”的知识来说明咱们班男、女学生人数的关系，同学们各抒己见：男生人数是女生人数的几分之几（百分之几）？男生人数比女生人数少几分之几（百分之几）？……在教学如何计算“百分率”后，让学生计算咱们班学生每天的出勤率是多少，计算每次单元测试咱们班的优秀率、及格率分别是多少；在教学轴对称图形后，让学生找一找我们身边的轴对称图形。从而培养学生爱数学、学数学、用数学的情感，培养学生自觉地把所学知识应用于实际生活的意识。
五、用数学的知识去分析和解决实际问题
如学习了“利息”的知识后，让学生当一回爸妈的小参谋：家中多余的钱怎样存最合算？在学习了“工程问题”后，我设计了这样一道题：小红星期天去佩佩文具店买文具，所带的钱如果全部买笔记本，可以买10本，如果全部买铅笔，可以买15支，现在她先买了4本笔记本，余下的钱，还能买多少支铅笔？在教学“长方体的表面积”一课后，我布置了这样的作业：如果将8盒香烟包成一包，你能设计出几种不同的包装方法，你认为哪种方法最好？通过实践，学生认识到，通常情况下表面积越小越好，越省料。运用数学知识解决生活实际问题，能让学生感受到生活与数学息息相关，帮助学生学会用数学的眼光观察生活，从而不断体验数学的价值与魅力。
六、用数学的知识去创造现实生活
例如，许多学生都梦想设计出他们的理想卧室。在高年级学生学习了面积和体积的知识后，可以安排如下一道作业：设计你的卧室。在这个练习中，学生的设计受到尺寸和价格的限制。他们必须先做好地面的设计，包括家具摆放的位置，还要选择适合室内空间的地板覆盖物、粉刷墙壁和天花板的涂料、空调和供热设备等。学生兴趣盎然，他们设计好图纸后，有的去建材市场咨询地板和油漆价格，有的在网站上查找空调的型号、功率、价格……活动的结果令人惊喜，他们已经开始评价布局的合理性、物品的性能价格比、美观与实用的关系等。在这一活动中，学生既能将已学知识应用到实际中去，又要考虑实际生活中的各种问题，这就大大提高了学生解决实际问题的能力和创造力，同时又从中了解了社会。
论文作者:潘风
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第375期
论文发表时间:2019/9/30
标签：学生论文; 数学论文; 知识论文; 教师论文; 的钱论文; 现价论文; 人数论文; 《中小学教育》2020年第375期论文;