（广州白云工商高级技工学校，广东广州510450）
摘要：随着近几年就业形势和企业用人形式的变化，越来越多的学生报读技工院校，人们看到了技校生的前途，学习一技之长。学生在进入学校后在日常的生活学习中暴露出不少的问题，本文通过对技工学校学生的特点进行分析，尝试探索一些班主任管理工作的方法，以满足当今职业教育发展的迫切需要。
关键词：技工学校学生；班主任管理；技工学校
前言
技校学生是在应试教育中学习成绩较差的群体，学习基础差、学生差异性大、学习缺乏主动性、学习没有压力、心理问题多等原因，他们在技工学校学习的过程当中暴露出很多的新问题，例如同学关系紧张、公然顶撞师长等层出不穷，这给班主任在日常管理工作中带来了很多的挑战，同时也引发了我们在日常工作中的很多思考和探索。
1技工学校学生的特点分析
典型特点：（1）好奇心强、接受新生事物能力强。（2）学生心理自信又脆弱，敏感而自私，嫉妒心比较强，承受挫折能力弱。（3）“手机控”，学习、生活中离不开手机。（4）个人价值观更加现实，攀比比较明显。（5）超前消费，不会理财。（6）张扬个性，缺乏团队精神。（7）网络时代的广阔事业，信息和知识丰富，但内心有时较为空虚。
2技工学校学生管理的探索
2.1要重视对学生的常规管理和教育
学生因家庭背景、生活环境不同，形成的习惯是不可能一下子就能够转变，那么怎么办？对学生的教育需要循序渐进，记得海尔在30年前制定的13条规则的第一条是“不准在车间大小便”。这是当时的现状，谁都没有想象到，30年后他成为世界品牌500强，从最基本上抓起，没有基础的稳定，其他的根本谈不上。作为技工学校的班主任，我深有感触，在管理上应该严格要求与关心学生并重， 新生刚入学的第一次班会上，我就跟学生们讲，这学期，我对你们的要求只有四个字“内务、出勤”，看似很简单，但是渗透的过程是最困难的。靠什么来支撑、又靠什么来执行呢？我召开了班干部及学生代表会议，制定出自己的班规。接下来就要严格的执行班级规章制度，对于违反者，要视其情况进行正确的处理，批评和处罚相结合，使学生真正意识到错在哪里，心服口服。同时管理班级时要公正严明、一视同仁，不能感情用事。当然管理班级除严格要求之外也不要忽略对学生的关心和关爱，这也是同等重要的，这种关心要体现在思想上、生活上、学习上多个方面。要加强对宿舍的巡查，嘘寒问暖，注意倾听他们的心声，察觉他们的思想活动，及时解决他们思想上的问题，消除他们思想上的障碍鼓励他们积极思考，独立解决学习上遇到的困难。技工学校的学生正处于青春期，但又没有高考和升学的压力，导致很多学生沉溺于网络聊天、交友和大量的网络游戏当中，不仅仅使学生们影响了学习，甚至迷失了自我，脱离了正常的生活方式，产生很多不良情绪，这就需要班主任在平时工作中加以正确的引导，可以通过各种网络手段：如QQ、微信建立学生信息交流群和家长信息沟通渠道，拉近老师与学生之间的距离，例如网络聊天室或聊天群等工具，将学生网络交往的方式引向积极健康的方向。
2.2常规检查需要齐头共进、齐抓共主管。
2.2.1教学管理线与学生管理线双线齐头并进。教学线检查教师课前准备、教师包堂、学生学习效果，学生线检查学生出勤、胸卡佩戴、实训安全、课室卫生、等方面开展检查。在检查过程中发现问题，现场解决，做到“日事日毕，日清日高”每天都看到新变化，每天都有新进步。常规管理常抓不松懈，让学生养成良好的习惯，学生能够主动学习，养成良好的班风和学风，以学生为中心的服务转型升级理念深入到每一个教职工日常工作中。
2.2.2学业预警管理办法，结合落实学业预警管理办法并进行细化，如学生欠交作业次数，学生迟到早退旷课情况，学生课上学习兴趣等情况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆下发到任课老师，任课老师定期上报一次给班主任，班主任根据数据情况，按照预警等级及时处理，该教育教育，该与家长沟通沟通。学生的管理除了专业老师、班主任，还有一条桥梁至关重要，与家长的沟通一定要顺畅，学生在校的表现我认为不是学生出了问题再沟通，学生在学校有好的表现也要反馈给家长，要让家长对学生的了解全面，不要每次沟通全都是出了问题，这样才能争取家长的更好配合。
2.2.3班主任走进课堂，我们学校的大部分学生还是有素质导师做班主任的，有些班主任对学生所学习的专业没有了解，这就需要班主任走进课堂学习和了解学生所学习的专业，在与学生沟通能够更专业一些。
2.2.4人生导师落实到人，定期检查。每个班级学习、生活、身体、心理有问题的学生落实人生导师制。通过与学生家长沟通，建立微信群，学生每天汇报情况，将宿舍内务拍照片发给老师，不迟到，积极参加比赛，整体精神面貌焕然一新。
2.3注重培养和选拔班干部，促成良好班风的形成，锻炼培养学生自我管理的能力，为学生个人的发展起到推波助澜的作用。班干部在班级起到的是模范带头作用，在选择班干部需要综合考虑，不能轻率了之。班干部是班主任的左膀右臂，也是班级管理的眼睛，班主任的时间和精力毕竟是有限的，不可能一天到晚看到学生，也不能最短的时间发现问题，这就需要培养有能力的学生协助班主任处理好班级工作，能够将班级信息及时反馈给班主任。
2.4协会辅助促学风：开展丰富多彩的课余文化活动，使他们在参与的过程中增强自信心，积极培养向上的心态，丰富了学生的课余生活，从侧面促进了优良学风的形成。
3管理90后技校生应避免的“三条”误区
3.1与学生斗气，粗暴漫骂
一般青年班主任年轻气盛，在审视问题时不能做到全面、细心。导致教育学生取得相反的效果。比如某某学生违反了一些校纪校规，有些班主任不听取解释，乱骂一通，没有想到这些话对学生来说很伤自尊心，这个年龄的学生叛逆心理是很强的，他可能会不顾一切的与你顶撞，到时候自己下不了台，那么在学生心中的威信就大打折扣了。有时委婉的评判比与学生斗气、粗暴漫骂的教育效果会更好。
3.2姑息迁就
有些青年教师课后经常和学生在一起玩，比如打球啊，无意中会形成一种良好的关系，这样的话反而造成后面管理的困难，因为这位学生如果违反了校纪校规，你可能会碍于面子，不好意思对他进行本职的教育和批评。这种情况姑息迁就、听之任之就会造成该生一错再错，进而会形成更多不好的习惯。所以说班主任始终要保持老师的形象，这样对学生的管理才会更有利。
3.3情绪急躁
当遇到自己班级的学生违反校纪校规时，有些班主任往往不能静下来全面了解事件发生的原因、经过，而是凭空臆断，对当事人大发雷霆，这样处理问题有时候会适得其反。作为我们班主任应该冷静下来，好好了解事件的原委，进而对症下药，这样才能收到更好的管理教育效果。切记情绪急躁，盲目训斥学生。平时多注意学生学习、生活过程中遇到的问题，主动给予指导，冷静理智的解决一切问题。
4结语
总而言之，技工学校学生随着时代的变化也出现了很多其他的新问题，这给我们班主任的管理工作也带来了很多的新挑战，不过作为新一代的年轻教师虽然经验方面略显缺乏，但我们拥有的是更为高涨的工作热情，当今社会一直都在提倡与时俱进，我们的班主任工作也是同样，需要我们自己再不断的适应和探索，育人成才是我们的天职，我们要不断地开动脑筋，努力工作，打开技工学校班主任管理的新局面。
参考文献：
[1]乔建中．情绪研究：理论与方法[M]．南京：南京师范大学出版社，2003
[2]郭念锋．心理咨询师（三级）[M]．北京：民族出版社，2005
论文作者:王安康
论文发表刊物:《建筑建材装饰》2015年9月下
论文发表时间:2016/9/7
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