广东省兴宁市宁中中心小学 514500
如何提高小学生对英语的兴趣，提高小学生对英语的爱好程度成为了英语教师教学的重要难题。为了改善这一现象，提出了翻转课堂教学模式，所谓“翻转教堂”就是教师和学生在课堂上互动学习，在玩的过程中体会学习的真谛。
一、什么是翻转课堂
翻转课堂就是老师和学生互动学习，在娱乐中学习，在玩耍中学习。老师可以为学生设定多种教学活动，让学生在活动中学习，这样不仅可以提高学生对英语的学习兴趣和学习效率，还能促进师生之间的关系，使师生之间的关系更加融合，更像是朋友一样，不话不说，无话不谈。翻转课堂教学方式能使学生爱上英语这门课程，学生的兴趣提起来了，从而学习英语的效率也就提起来了。
二、翻转课堂教学应用的条件
1.符合小学生学习的认知规律。随着现代化教育水平的提高，教师和学生应该构建一个完整的教育关系，让学生成为教学的主体，教师在课堂上要对学生进行引导，师生之间形成更好的互动与交流。英语学习缺少相关的外在情境，学习难度对学生来说较大，学生可能因为课程难度问题而不愿意进行学习，因此需要教师在课堂上，对教学内容和教学形式进行创新，以此来激发学生的学习兴趣。翻转课堂则用短小精悍的微视频来吸引学生的注意，让学生们能够在有趣、放松的氛围下进行英语学习，符合学生的认知发展规律。
2.注重学生的个体差异。随着经济社会的发展与时代的进步，学生的个性认知越来越强，他们从小就树立了自主意识，强调自己的个性，因此，教育应该顺应他们的变化。教师可以转变课堂的模式，让学生划分小组，让他们互相学习，而且在翻转课堂的教学中，学生在观看教师所准备的教学视频时，可以根据自身的能力，以及对知识的吸收程度，对视频内容进行暂停或者回放，进而对知识有着更加深刻的理解，这样就能注重学生的个体差异，实现更好的课堂教学效果
3.制作高质量的教学视频。教师要学会制作高质量的教学视频。教学视频应该既生动有趣、活泼形象，还能够与课堂教学内容相联系，因为制作一些有趣的环节，也能提高学生们的上课积极性。翻转课堂的模式，需要教师提高观察生活的水平，制作贴近生活的教学视频，这对教师个人能力也提出了很高的要求。还可以利用互联网上的资源，收集高质量的教育教学视频，这些视频应该严格控制时间，要有一定的难度。在教学视频播放的过程中，教师应该尽量避免其他因素的干扰，提高学生观看视频的注意力，从而提高课堂的教学质量。
三、翻转课堂应用的方式
1.小学英语的课前预习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆目前，许多学校的学生学习负担重，但也不见得学生学习得有多好，这就是学习方式出了问题。如果教师在讲教学内容之前，根据学习内容做出简单易懂的教学视频，让学生在学之前自己预习和思考，就可大大改善学习效率。如果可以自己掌握学习效率，掌握自己的学习方式，对于难单词可以反复拼读，以至于熟烂于心，这就是 “翻转课堂”，它可以充分利用学生的自主思考、学习来达到事半功倍的效果。
2.小学英语的课前测试。课前测评是对学生课前预习的检查，可以防止某些学生利用这段时间去玩耍，从而影响了学习成绩。教师利用课前测评全面了解学生的学习效果和学习中存在的问题，以便于尽快解决。教师在检查的时候需要从以下几点出发:（1）单词的发音是否正确。（2）是否掌握了单词的拼写。（3）对于英语课文的理解是否到位。教师也应该做出相应的小考试来检测学生的课前学习，这样不仅可以加深学生对课文的印象，也有助于学生学习成绩的提高。
3.小学英语的课堂活动。小学生处在一个活泼好动的年龄，过分呆板的教学方式不适合小学生的英语学习，长此以往只会让学生丧失对英语的兴趣。然而“翻转课堂”会提供给学生一个活跃积极的环境，学生在这样的环境里，可以有更多的表现机会，借此提高学生的英语应用能力，将学习英语变为“玩转”英语。
4.小学英语的学习报告。以前的教学模式是传统的讲解式教学，这种教学模式枯燥乏味。然而，如果将幻灯片、表演等融入到讲课中，那效果是否别有一番味道呢? 学生进行完之前的三部曲，马上就要迎来曙光，然而最重要的也是这最后一步，就是小学英语的学习报告。这样不仅锻炼了学生的动手能力，更提高了学生对于英语的应用能力和举一反三的能力。还要注意一个方面，由于这种形式是完全让学生完成，多多少少会存在一些问题，这个时候，作为引导者的教师就要上场了，教师应该及时地提出存在的问题，并把错误多的地方强调出来，以便学生更好地记忆。
5.小学英语的课后评估。教师进行课后评估，能更充分地总结一天下来的学习进程，全面了解学生的学习状况。对于学习费劲的学生能更有效地制定出相关的策略，有助于他们学习成绩的提高。同时，让学生在短时间内回忆一天的课程，有利于成绩的提高。一是教师在课后评估的时候，要了解学生对于今天英语学习的理解程度、记忆程度，还要对学生的英语的应用部分做出评价，指导其中的不足。将优点和缺点相结合，以一种新奇的方式做成教学计划，以此来提高学习进度和学习效率。二是“翻转课堂”要的就是创新、奇特，要与之前的教学方式来个彻底的告别。教师要制定出有趣的教学活动，这样不仅体现出 “翻转课堂”的存在意义，同时也加强了学生对于英语的兴趣。教师和学生也应该有相应的互动，教师在制定出教学活动时，学生也可提出相应的意见，教师根据意见做出更加完善的教学活动。
翻转课堂更加适合现在的教育体系，也能更有效地完成英语教育，这不仅仅提高了学生的学习兴趣，课堂上还能得到良好的效果，让课堂“活”起来吧。
论文作者:刘远红
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第324期
论文发表时间:2019/11/14
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