摘 要：随着新课改教学理念的全面性推进，在高中地理教学中提升学生的学习兴趣，培养学生具备一些能力是目前阶段性的教学目标。地理知识系统且琐碎，学生在学习过程中难度大，如果没有好的学习方法就会阻碍学生对地理学习的积极性。比较法适用于高中地理教学，在教学中通过教学内容的比较，可以使学生在学习中进行分类记忆，增强学生对地理的观察能力。本文就高中地理教学来详细叙述在教学中地理比较法的具体应用策略，旨在提升学生对地理学习的积极性，帮助更多教师总结教学经验。
关键词：地理比较法 高中地理 教学 应用策略
地理比较法在高中地理教学中，常被教师应用于各种知识点的教学，这样在教学中不仅能够增强学生记忆，还能够做好新旧知识点的衔接。被比较的内容常常在某种关系上存在一种共同点与不同的地方。但拿出一种知识点没有什么，但是介于两者之间进行共同点与不同点的对比，就能够从不同点上加强记忆。因此，可以让学生通过辩证的角度去进一步地挖掘更深层的知识点，从而提升高中地理的教学质量。
一、高中地理教学现状分析
我们都知道，只有从问题上入手，才能找到针对性的策略去解决问题。所以，任何教学方法的试用都要从源头找问题，从而提出有效的教学策略。
1.无法区分重难点，导致记忆退化。
在高中地理教学中，学生对文字筛选能力差，以至于教师在让学生进行预习时，只是将教材中的文字读一遍，并不会对其中的重点知识进行筛选记忆。久而久之，学生就会对文字性的知识点产生选择性失忆，即使教师划出重点，死记硬背也记不住。因此，对比法在高中地理教学中的使用是势在必行。
2.识图能力差，学习效率低。
图像是地理学习中的一道特色。不管是在任何教学内容中都会配以简单图片来帮助学生对知识点进行归类。但是，在教学中发现学生在无序观察的时候观察思路也必然是混乱的，往往一张图看完全无标记，或是根本不知道该标记什么，这样就会大大降低观察的效果和质量，如果学生长期保持这种习惯，那识图能力自然就会慢慢变差。
二、地理比较法在高中地理教学中的具体应用
高中地理知识点的学习其实从整体上分析都是以模块的形式划分的，这就需要教师在教学中能够看清当前学生学习中的问题，通过问题找准途径，从而将地理比较法渗透到各个阶段的教学中，帮助学生形成良好的学习习惯。
1.在概念中应用地理比较法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
高中地理教材中涉及较多复杂知识点，其中名词的定义与解释是难点。大部分学生在学习地理概念时，缺少有效的方法，只是埋头苦背，即便把所有内容都背下来，过几天也会忘记。这样的学习方式无法取得良好的学习效果，特别是在考试时，很多学生都表示复习时有印象，但就是记不起来了。这时，教师在教学过程中，可以应用地理比较法，把概念讲解给学生。教师可以把两个相关的概念拿出来，指引学生比较，找出其中的异同点，进而找出记忆规律。例如，在讲解气候相关知识点时，教师可以指引学生比较热带季风气候和温带季风气候，寻找这两个气候的异同点。经过讨论，学生会发现热带季风气候是因为海陆热力性质差异、气压带风带的季节性移动而形成的，温带季风气候是因为海陆热力性质差异形成的。这样的教学模式，不仅可以实现师生互动，而且可以激发学生的探索欲望，调动学生的积极主动性，使学生在自主讨论的过程中找到答案，从而提升学生的逻辑思维能力，加深学生的理解和记忆。
2.在图形中应用地理比较法。
从最近几年高考试题中可以看出，图形题占据地理考试的大部分比重。图形和定义不同，没有定义那么难懂和烦琐，其以形象、直观的形式呈现在学生眼前，因此在讲解有关图形内容时，教师可以充分利用地理比较法。例如，在讲解比较两个区域的降水量时，教师可以充分利用地理比较法，把两个地区的降水量以图像的形式，更具体和直观地展示给学生，通过这样的教学模式，丰富课堂教学内容。在展示图像时，教师可以应用多媒体设备，激发学生的学习兴趣与求知欲望，使学生积极主动地进行学习，从而提升学生的地理学习能力。再如，在讲解农业区位选择相关知识点时，教师可以利用多媒体设备，为学生展示三江平原和青藏高原地区的地理图片，指引学生比较这两张图片，使学生了解三江平原更适合农业区位的选择，而青藏高原地区更适合进行牧业。这样的教学模式，可以有效加深学生的理解和记忆，有助于提升学生的地理学习能力。
综上所述，地理比较法应用于高中地理教学中的各个地方，希望教师在教学中能够秉承“以生为本”教学理念，改变学生在学习中存在的问题，科学合理地将比较法应用于地理学习中。
参考文献
[1]郑彪 地理比较法在高中地理教学中的应用研究[J].神州，2018，（07），876-877。
[2]尹延雷 地理比较法在高中地理教学中的应用研究[J].才智，2017，（07），765-766。
[3]李超 地理比较法在高中地理教学中的应用分析[J].中国校外教育，2018，（06），123-124。
[4]于天娇 浅谈地理比较法在高中地理教学中的应用[J].中国校外教育，2019，（01），136。
论文作者:汪超
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第398期
论文发表时间:2020/3/2
标签：比较法论文; 地理论文; 学生论文; 知识点论文; 高中地理论文; 教学中论文; 教师论文; 《中小学教育》2020年第398期论文;