贵州省遵义市播州区团溪镇中学 563131
摘 要：在新课改背景下，初中语文教学越来越重视学生阅读能力的培养，同时，越来越多的语文教师意识到课外阅读对于语文学习的积极作用。但是在农村地区，还受到很多客观因素的影响，限制了农村学生语文能力的发展。本文就农村初中语文课外阅读方式进行探究，希望能够通过行之有效的教学方法，提高农村初中生的全面素养。
关键词：农村 初中语文 课外阅读
阅读是语文教学的根本，初中语文教材涉及的范围较广，对于学生阅读能力的要求越来越高。对初中语文阅读教学进行有效的指导，提高学生的阅读能力，已经成为教育工作者应该关注的重点问题。在农村初中语文阅读教学中，教师要采用有效的教学手段，丰富学生的知识视野，积累学生的阅读量，使学生的阅读能力在不断的学习中逐渐提高，促进学生语文素养的不断发展。
一、激发学生的阅读兴趣
兴趣是学生学习的最佳动力。当教师将学生的兴趣有效地激发，才能够强化初中生的学习效果。教师可以通过悬念调动学生的好奇心和探究意识。无论多大的学生，都很喜爱听故事，教师在为学生推荐课外读物前，可以先将书中的故事为学生生动地讲述，将学生带入到或有趣、或惊险的故事世界。在重要的转折时，教师讲述的故事立刻停止，告诉学生后面的故事更加精彩，让学生自行阅读。充满悬念的故事会将学生的课外阅读兴趣充分激发。
教师还可以通过课内阅读引导学生进行课外阅读。教师在语文教学中要有意识地引导学生，使学生产生课外阅读的兴趣。
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二、关注学生的阅读过程
农村学校的学生进行课外学习时，教师很难对学生的学习情况进行有效的监控，导致教师对学生阅读方面的指导是较为随意的，不能对学生进行全方面的指点，学生阅读有关的技能自然就无法获得提高。想要使学生进行高效的课外阅读，不仅要使学生有阅读的兴趣，还要具备自主阅读的方法。因此，教师要对学生的阅读过程进行关注，对每位学生都进行阅读指导。教师要指导学生选择适合学生的阅读素材，为学生推荐短小但是很有感染力的文章。这样的阅读资料内容较少，学生面临的阅读难度会减弱，有效地丰富学生文化底蕴，逐渐使学生形成正确的人生价值观念。语文教师还可以通过教材，依据教材中的文章对学生有针对性地进行教学，使学生掌握略读、精读、速读等方面的阅读能力，让学生在课堂阅读教学中掌握阅读的方法，深入地体会文章的情感。
三、促使学生养成良好的阅读习惯
想要实现真正有效的课外阅读，教师就要对学生的阅读进行精细化的指导，使学生在不断的积累中形成良好的阅读习惯。如今的社会现代信息技术发展迅速，在这样的情况下，农村初中学生对于电子方面的需求不断增多，但更多的是了解有关于娱乐方面的内容，都是一些没有知识含量的文字，无法有效引导学生进行文化知识的学习，导致学生的阅读能力呈现严重的下降情况。所以，在初中教学实践中，教师要引导学生的阅读从电子版转向书本类的纸质内容，减轻现代信息技术的影响，使学生更多地将目光投注到书本上的阅读，从纸质的文章中品味、感受阅读的魅力，感受语文的美，领悟其中的情感，试图与作者的精神世界相通；然后让学生将自己的阅读体会通过语言或书面的形式表达，最终由教师进行点评与指导，有效促进学生阅读习惯与语言思维的形成。而且，教师要使农村学生习惯课外阅读，定期为学生安排与教材内容相关或是趣味性的阅读文章，使学生在不断的学习中逐渐爱上阅读，并形成良好的阅读习惯。这对于发展学生终身阅读非常有利。
四、倡导学生进行阅读反思
农村初中学生在进行课外阅读时大多并不是主动地阅读，是要在教师或家长的督促下才能进行阅读。农村学生不愿进行课外阅读，认为阅读是枯燥、没有趣味的，这样的实际情况导致学生没有形成课外阅读的意识以及主动反思的习惯，这样的课外阅读无法达到预期的阅读效果。因此，初中语文教师在开展课外阅读时，要让学生减少课外阅读的功利心理，使学生转变心态，进行对课外阅读的反思，渐渐地使学生形成在阅读中体验情感、不断反思的良好习惯，让学生在阅读过程中的主体意识不断增强，在阅读中不断发展自己的知识与情感，实现知识、情感和素质的全面提高。
在农村初中语文实践中，语文教师要能意识到开展课外阅读的必要性，能够实现学生语文素养的有效提高，促进学生能力的不断发展。在实际的教学中，要采取有效的措施使学生的阅读兴趣得到激发，主动地加入到知识的学习中。教师要关注学生学习的全过程，运用实用性措施进行指导，培养学生良好的阅读能力。同时，教师还要倡导学生积极反思，实现学生素养的全面提高。课外阅读能够丰富学生的知识，充实学生的精神世界，使学生获得健康成长。
参考文献
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[2]林美燕 初中语文课外阅读能力提升探析[J].文教资料，2017，（16）：56-57。
[3]罗颖芳 农村初中语文课外阅读方法指导初探[J].学周刊，2017，（09）：145-146。
论文作者:罗胜木
论文发表刊物:《教育学》2019年5月总第177期
论文发表时间:2019/6/21
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