摘 要：在高中物理教学中进行高效课堂的教学，教师要从学生核心素养培养的角度出发，寻找高中物理教学的新模式。本文重点对基于核心素养下的高中物理高效课堂的教学策略进行思考，以供大家参考。
关键词：核心素养 高中物理 高效课堂策略
基于物理核心素养视角下教师想要构建高效教学课堂，首先应当充分地利用身边有效的教学设备，更好地开展教学课程。同时教师应当转变教学理念，运用多种创新方法革新课堂模式，注重培养学生对物理知识的自主探究能力，激发学生对物理学科的热情，促进高中物理教学的良性发展。
一、深入挖掘物理知识价值
高中物理给很多学生留下的印象就是枯燥无味，很难理解和学习。这是因为高中物理所要学的内容大部分都是公式和各种原理、定理，需要花费大量时间去理解和应用之后才能掌握，缺乏趣味性，就使物理这门课让很多学生望而生怯。然而这些让学生觉得头疼和无趣的公式、原理是无数位科学家花费长时间或毕生心血才研究出来的结论，而且在这些公式、定理的内容背后蕴含着很多让人觉得有趣的故事。教师在授课的时候不仅仅要讲这些公式、定理所适用的范围，以及怎么应用，还应该给学生讲一些背后的有趣故事。这样不仅能够调动学生学习的兴趣，还能让学生体会到科学所带来的乐趣，让学生真正体会到科学与我们的生活紧密相连。
二、设计适合于学生的教学情境，锻炼学生的思维能力
在具体的教学过程中，教师可以先为学生创设一个适当的教学情境，这对于学生来说会有一定的积极意义，也有助于学生更好地理解物理知识。在设计教学情境时，教师要让教学情境和实际的教学内容相结合，利用教学情境更好地为学生服务，锻炼学生的思维能力。
例如：在教学“声音的产生和传播”这一课时，教师可以给学生预设一个教学的情境，帮助学生了解声音传播的基本概念。教师可以拿一个小口哨，利用这个口哨发音的方式来激发学生的探究兴趣。教师可以先将口哨堵住，再吹，学生会发现没有声音了。然后，教师再将手放开，口哨就能发出声音了。教师利用这种形式能够激发学生的学习兴趣。
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三、构建物理学习小组，进行合作性的探究与交流
在教学过程中，构建学习小组让学生进行共同的操作探究，这种教学模式有效契合了物理核心素养培养的主旨思想，突出了学生在课堂中的主体地位。将小组模式应用于实验探究过程中，可以有效地保证在探究过程中，学生通过操作与思考，深化对教学知识的理解，形成自身的主动思维能力。
比如：在学习《电路》一章时，根据涉及到的分压和限流电路的重要教学内容教师就应当组建学习小组进行实验的探究。在实验室中针对教学内容让小组成员合作分别进行滑动变阻器的分压和限流两种接法，进行不同的电路组装。然后在每个电路装置中分别连接上电流表、电压表与滑动变阻器。在这个过程中学生便会进行充分的讨论，共同连接出准确的电路装置。学生通过实验流程的操作，进行分压和限流两种不同电路装置下电流表、电压表变化情况的记录，小组成员在记录下数据之后进行充分的讨论，最后得出准确的实验结论，验证本节课的重点教学内容与知识点。
四、实验探究，体验学习乐趣
高中物理是一门重实验、重操作的学科，强化实验教学对于提升学生的物理综合学习能力会产生积极的影响。相较于枯燥、乏味的物理基础理论知识，物理实验的趣味性更强，更加容易激发学生参与课堂学习的兴趣。
基此，在构建高效物理课堂的过程中，高中物理教师可以结合学生喜欢做实验的这一特性，结合物理教学内容以及实验教学条件等，多为学生在课堂教学中组织一些开展演示实验或探究实验的教学环节，借助神奇的实验过程和趣味的实验操作过程来促使学生切实体验到物理知识学习的趣味性和有用性，这样才能有效地激发学生的求知欲与探索欲，促使他们全身心地参与到高中物理课堂教学中来，相应的教学效果会大大提升，尤其是如果可以有效地运用实验教学，那么可以更好地突破高中生在学习物理知识中存在的学习瓶颈，降低学生学习的难度，同时也可以使学生在操作实验的过程中提高他们的动手操作能力，一举多得。
总之，高效课堂构建是新课改下高中物理教学的重点，是提升学生学习效果的重要保障。在实际的物理课堂教学中，教师要注意灵活运用多媒体等教学手段，从激发学生听课兴趣入手，借助合作学习等学习方式来活跃课堂氛围，同时还要注意强化课堂实验教学，确保可以使学生体验到物理知识学习的乐趣，从而可以促使学生积极参与到课堂知识学习中来，最终可以有效地提升高效课堂构建质量。
参考文献
[1]马兴福 高中物理合作学习课堂教学策略[J].课程教育研究，2019，（15）。
[2]石红梅 高中物理合作学习课堂教学策略的实践研究[J].课程教育研究，2019，（17）。
[3]蒋秀琴 高中物理合作学习课堂教学策略摭探[J].成才之路，2018，（12）。
论文作者:贺秀琴
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第200期
论文发表时间:2019/11/15
标签：学生论文; 课堂论文; 物理论文; 教师论文; 高效论文; 高中物理论文; 情境论文; 《教育学》2020年1月总第200期论文;