安徽省阜阳市北京路第一小学 236000
摘 要：兴趣是最好的老师，使人们从事各种活动，有了一定的动机、兴趣才能去从事各种活动，从而达到一定的目的。数学兴趣是学生学习的强化剂，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动作用。
关键词：兴趣 培养 感性
人一旦对某项工作产生了兴趣，就会达到往我的意识，会自觉或不自觉地从事这项事情，同样对于学习亦是一样，如果学生对于学习产生了兴趣，他就会不断地努力学习，尤其数学学科，有些内容比较枯燥，如何培养小学生数学兴趣，让学生热爱数学，根据自己的教学实践，谈谈自己的看法：
一、根据学生的心理特点，培养小学生的数学兴趣
在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发展。青少年儿童都有好奇心，对什么都会探个究竟，学生带着好奇心就会积极主动地对其进行思考及探索。因此，抓住学生的好奇心心理特征，创设最佳的教学环境，培养学生的数学课堂学习兴趣。
根据数学学科特点和小学生年龄特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，提高学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。我准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。
二、倾注关爱，激发学习的兴趣
教师要使学生在学习中产生兴趣，首先，必须自己有兴趣。如果教师存在消极情绪，学生的兴趣一定会受到影响。我认为给学生更多的关爱，就能增强他们学习兴趣、学习信心，从而提高学习效率。因此，在教学中努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如坐春风、如沐春雨。“教学之无小事”，如我在教学《圆的面积》时，引导学生观察图上圆的周长与长方形的长之间有什么关系？半径与宽之间有什么关系？它们的面积之间有什么关系？经过学生一段时间的交流后，我发现班里学习成绩较差、课上从不举手发言的一学生把手举了起来。我高兴地把她叫了起来，但她却站在那里支吾了半天也没说出一个字。这时，其他同学坐不住了：一些调皮的孩子开始讥笑她，学习好的孩子也不耐烦地埋怨她耽误时间。她满脸通红，不时拿眼睛溜着老师和同学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从她胆怯的目光中我可以感觉到连她自己都失去了信心，想退却了。我走过去，轻拍了一下她的肩，亲切地说：“没关系，你在课堂上举手，老师特别高兴，这证明你想和大家一起努力学习了，别紧张，即便是错的，老师也要表扬你的勇敢！”当时，她结结巴巴地讲出了自己的观点，居然是对的！我高兴地说：“掌声鼓励。”教室里立刻响起一阵热烈的掌声。在课堂上，教师的一句赞赏性的话、一个不经意的眼神，都会让学生体悟到老师对他们的爱。教学实践表明，对能顺利完成学习任务的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦会让学生更有自信。对待那些在学习中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的信心，而应给予启发开导。我想：我们多给学生关爱、鼓励，还有什么困难能让学生望而却步呢？把关爱献给学生，把爱心送给学生，这是培养学生学习兴趣的感情基础。
三、运用生活，体验学习的兴趣
数学来源于生活，所以我们可以非常容易地在生活中找到大量的学习素材，并由此来开展我们的学习。为了使这一过程生动化和形象化，可以将其与多媒体教学结合起来。
四、创设游戏性情境，提高学生的学习兴趣
根据数学学科特点和小学生年龄特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，提高学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。我准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。
五、从生活实际问题出发，培养学生学习兴趣
联系生活实际就是注重数学的实用性，让数学贴近生活，突出从解决实际问题出发的运用能力。所以，在数学教学中充分利用这个特点，尽量联系实际，利用身边的例子。和所学知识解决实际问题。让数学走向生活，让学生在生活中体验数学，让学生明白数学并不神秘，数学就在我们的身边，体现数学的实用性。例如：在教学人民币的认识时，课前先让学生和家长到超市购物，感性认识购物需要人民币，并记住所买物品的价钱。上课时让学生说说如何购物的，为学习人民币做好铺垫。课上又让学生通过模拟购买不同价格、不同品种的物品，使学生在简单的付钱、算钱、找钱的过程中，感知人民币的商品功能，从中体会生活中处处都有使用到人民币的地方，人人学有价值的数学，体会到数学与生活的联系。这样学生的学习积极性就调动起来了。
教学实践表明：兴趣是教学成功的秘诀，“以趣促学”不但可以充分调动学生的学习积极性，使学生愉快地去思考，愉快地去活动，主动去学习，而且有助于培养学生勇于探索大胆创新的精神。
论文作者:徐玲莉
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第170期
论文发表时间:2019/3/8
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