在小学语文教学中，语文阅读是重要的组成部分，提升学生的语文阅读能力，不仅可以提升学生的表达、独立思考以及思维创新的能力，还可以提升学生的整体水平，对学生的未来发展有着很大的促进作用。因此，为了可以更好地提升学生的阅读水平，在今后的语文阅读教学过程中，教师应该根据学生的实际情况，制定合理的提升对策，提高教学有效性，进而为学生的未来发展奠定坚实的基础。
一、积极应用先进教学模式
在以往小学语文阅读教学期间，由于受到传统观念的影响和干扰，使得教师在课堂上常常将自身放在主体位置，没有考虑到学生的需求和感受，只是一味地对学生进行知识的灌输，从而导致语文阅读课堂氛围过于枯燥、乏味，无法调动学生学习的积极性。久而久之，还会让学生产生厌烦的心理，不能主动地进行语文阅读学习，严重影响了学生语文阅读能力的提升。因此，在今后小学语文阅读教学过程中，教师应该积极应用先进的教学模式和理念，转变自身角色，将主体地位归还给学生，保证学生可以在课堂上大胆地创新、讨论，提高学生的学习效率。比如：教师在对小学语文长教版三年级下《美丽的夏天》一课进行讲解时，可以采用小组合作学习的模式，教师将学生分为若干个小组，为学生布置学习任务，让学生搜集有关于夏天的资料或者图片等，然后让学生进行讨论，大胆讲述对夏天的了解和看法，让学生之间相互学习。通过这样的方式，学生可以主动地去学习以及完成教师布置的任务，能够在探索中不断地丰富和提升自身的阅读能力，有利于学生的发展和进步。
二、积极创设语文教学情境
对于大多数的小学生而言，其年龄普遍偏低，不仅缺乏一定的自我约束能力，其自身的理解能力也不高，很多文章都无法很好地理解，能够阅读的文章和书籍相对较少，致使学生的语言素材比较缺乏。但是在小学语文教材中，课本上的文章大多都是非常优秀的作品，包括人物的语言、神态，同时一些生活场景也比较生活化。因此，为了能够让学生更好地理解文中的内涵，提升小学语文阅读的整体质量和效果，教师应该为学生创设语文阅读教学情境，为学生营造一个良好的学习氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如：教师在对小学语文课长教版五年级上《动物王国里的故事》进行讲解时，可以先为学生简单地介绍动物世界，让学生产生联想，然后再为学生播放一些动物世界的视频，拓宽学生的视野，让学生了解动物的丰富多彩，让学生产生探索动物世界的兴趣，能够主动参与到教学活动中，不仅可以提升教学的质量，还可以提高学生的阅读能力。
三、根据教学内容开展阅读教学活动
为了可以更好地提升小学生语文阅读能力，提高学生的整体语文水平，促进学生的良好发展。在实际的语文教学过程中，教师可以根据学生的实际情况、接受能力以及教学内容，适当地开展小学语文阅读教学活动，调动学生的学习积极性，帮助学生养成阅读习惯，提高学生的语文阅读能力。同时，通过开展语文阅读教学活动，可以对学生的阅读成果进行检验，督促学生主动参与到教学活动中，提升语文阅读教学的整体质量。比如：教师在实际语文阅读教学过程中，可以开展班级阅读交流会活动。在班级阅读交流会中，教师可以为学生推荐优秀的阅读书目，也可以让学生分享自己的阅读心得和体会，为其他学生介绍自己的阅读经验，与其他同学进行阅读方法交流，让学生可以在交流中不断提升自己。并且，在活动期间，教师应该积极检验学生的阅读情况，掌握学生的阅读能力，然后有针对性地制定教学计划和目标，保证学生的语文阅读能力可以得到有效提升。
四、突出学生在阅读中的主体地位
在阅读教学中，基本的对话就是教师与学生的对话，学生与学生的对话，但是教师要清楚的认识到对话的中心是每一个学生个人，而不是我们教师。教师必须强调学生阅读的自主性和独立性，让学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来，要让学生自己阅读、自己会阅读。所以要从各方面来培养学生的阅读能力。美国心理学家罗杰斯认为，要想培养学生的创造力，必须要形成发展学生的“心理安全”和“心理自由”，因为创造性活动从本质上讲就是与众不同，有创造力的人在心理上必须有“自由”、感到“安全”，自由能使人的潜能得到最大发挥。所以在阅读教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，确立学生阅读的主体地位。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力和关键所在。合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅容易导致孩子浮躁。因此，在教学中遵循“循序渐进”的教育方针，一年级上阅读课文时，只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，就应该给予表扬和鼓励。二年级时，要求学生不仅能读懂、读通一句话，而且要准确地读断句，有一定的感情，且能用自己的话较准确地理解一句话的含义。三年级时便提出更高的要求，要求学生把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇文章，能够理解句与句之间的联系，能从句与句之中体会作者的感情。正是这样一步一个台阶，不同时期提出不同的要求，久而久之，学生都能做到逐句逐段读懂，以至理解全篇内容。
语文阅读是小学语文中的重要内容，提升学生的阅读能力，不仅可以拓宽学生的视野，还可以提升学生的写作水平，对学生整体语文水平的提升有着很大的意义和作用。因此，在小学语文阅读教学过程中，教师应该加大对学生阅读能力的培养，规范学生的阅读行为，让学生能够养成良好的阅读习惯，从而提升学生的阅读能力。
论文作者:沈丽娜
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第366期
论文发表时间:2019/6/25
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