摘 要：本文结合小学语文教育教学工作的一些实务，就经典诵读教学对于小学语文教育的作用意义进行了研究，并就经典诵读方面教师需要注意的一些问题进行了探讨和研究，针对诵读教学的科学策略实施了阐释。如下就如何借经典诵读打造小学语文高效课堂的策略展开探讨。
关键词：小学语文 经典诵读 教学
小学语文诵读教学是小学语文教育中的重要教学内容之一，其对于培养学生的审美能力、人文素养都具有多方面的积极作用。如下就如何借经典诵读打造小学语文高效课堂展开探究。
一、通过经典诵读，提升学生人文素养
对于小学语文教育而言，不仅仅是要通过让学生通过对小学语文知识的接触和了解，而记忆掌握固定的小学语文知识点，在考试中考出理想的成绩，通过让学生接受小学语文教育而获得学科领域综合基础的建立，发展和提高学生的人文素养，才是职业教育领域小学语文教育教学工作开展的根本目的。因而在小学语文的教学中，教师不仅要注意让学生通过训练和记忆掌握特定的小学语文知识，提高其知识储备量，同时还要注意通过让学生从文学角度认知世界，了解世界，懂得以文学的视角去判断客观事务的价值与意义，理解和掌握文学作品中所描述的伟大情感与思想。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这要求教师不仅要做好知识点的教学，通过让学生以诵读的方式体验和理解文学作品中的情感与思想也十分重要，通过诵读，能够让学生以参与性的方式去感受文学作品中表达和呈现的价值，使得文学领域的很多思想和精神元素被学生感受和体验到，从而使得学生更好地理解文学作品，掌握文学作品，这样学生在小学语文学习方面的综合基础才能有效建立起来，学生的人文素养也才能获得有效提高。
二、通过经典诵读，实现德育、美育渗透
对于小学语文教材中的很多知识来说，让学生通过死记硬背来记住知识的内容并不困难，而要让学生理解很多有关人文情感与道德伦理方面到知识内容，就需要教师不仅要让学生在小学语文知识的学习上知其然，还要知其所以然，让学生理解与掌握很多小学语文知识背后的精神和思想内容。这就要求教师在教学上不能仅仅局限于对知识内容的讲解，还要做好有关小学语文知识的体验教育与涵义解析。而通过把诵读跟小学语文知识的解析进行结合，让学生在学习知识的同时，以诵读体验的方式去应用知识，感受知识，能够使得学生更好地理解很多有关道德伦理方面的精神与思想，了解文学作品中对审美元素的价值呈现与情感表达。把经典诵读跟小学语文学科的知识点教学结合起来，让学生通过诵读而体验文学作品中的道德情感，感受文学作品中的美，可以实现对学生德育水平与审美能力的有效培养与发展，使得小学语文知识的学习跟德育教育、美育教育结合起来，形成综合性的教育影响效果，这对于实现学生的德智体美全面发展，提升学生的综合素质具有十分积极的作用与意义。
三、通过经典诵读，辅助小学语文课堂教学顺利实施
传统的小学语文课堂教学模式中，教师往往一节课当中始终以板书口述的方式开展小学语文知识的教学工作，这样的教学模式中，学生的自由受到很大束缚，一节课几十分钟，学生始终只能以听力为单一途径接受知识的灌输，学习方式枯燥乏味，很容易让学生产生认知疲劳，因而很多学生都会在课堂教学的过程中出现注意力不集中、打瞌睡、做小动作等不良现象。而如果教师善于使用诵读教学，把诵读训练有效融入到课堂教学活动中，让学生可以把对小学语文知识的认知学习结合视觉感知、听觉传达、口头表达、实践应用等多元化的途径进行接触与感受，可以有效打破传统课堂教学单一枯燥的知识学习模式，让小学语文课堂变得生动有趣，使得学生一节课始终把精力集中到学习上来。
四、通过经典诵读，增进学生对语言韵律美的体验
对于小学语文教材中的一些古诗词方面的内容，教师不仅要通过讲解让学生理解古诗词的涵义内容，还要让学生通过诵读去感受诗歌作品中的韵律美、音乐美，这样才能充分让学生理解古典诗词韵文作品的全部文学价值，体验古诗词中的审美情感与思想。这要求教师应在古诗词等带有韵律内容的小学语文课程教学上，注意把诵读教学跟知识点的学习联系起来，让学生通过诵读了解和感受古诗词中的韵律，从而使得学生更好地理解与掌握古诗词中的格律知识、音韵知识。如对于《春夜喜雨》这首诗歌的教学，教师要注意让学生通过进行诗歌的诵读，感受古诗词在平仄和韵脚上的设计所产生的音乐美、韵律特色，这样学生才能更好地理解古诗词中的形式结构的涵义，从而在古诗词的理解掌握上更加全面系统。
要做好小学语文的教育教学工作，充分利用诵读教学，培养学生的文学感受力、审美能力与语言表达能力，是打造小学语文高效课堂的有益方法。小学语文教育根本的目的在于提高学生的学科素质与综合能力，因而教师只有秉持素质教育理念，注重对学生小学语文能力的培养，才能把小学语文教育的质量水平提升到更高的层次。
参考文献
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[3]莫根慧 小学低年级语文教学融合国学经典诵读研究[J].基础教育研究，2019，（18），13-14。
论文作者:高廷霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3月总第331期
论文发表时间:2020/2/26
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