摘 要：在新课改的背景下，初中英语教学模式逐渐由传统教学模式向高效课堂模式转型。初中英语高效课堂的教学模式顺应了时代的发展潮流，这种新颖的教学模式可以提高学生的学习兴趣。本文简要分析了目前初中英语课堂中存在的问题、初中英语高效课堂的意义，并且主要阐述了初中英语实施高效课堂的策略，本文具有一定的参考作用。
关键词：新课改背景 初中英语 高效课堂 策略 意义 问题
随着时代的发展，传统的教学模式已经不适合当今社会环境的发展，传统教学方法培养出来的学生，也不能够满足社会对素质人才的需求。传统教学模式主要是以老师讲为主，“灌输型”的教学模式容易让学生对学习产生反感，不能够真正地体会到学习中的乐趣。然而高效课堂以学生为中心，可以培养学生的自主学习能力，增强学生的学习兴趣，从而使教学效果达到事半功倍的效果。
一、初中英语教学课堂中存在的问题
在初中英语教学中，老师更加重视学生对词汇、词组、语法的记忆，忽略了学生在英语方面的听、说能力，教学方式和内容趋于单一、死板。在学习单词的时候不能够教给学生记忆单词的方法，也不能够对单词所包含的多个意思进行举例子说明，甚至在记忆单词发音的时候，有的老师让学生用汉语注释。其实在英语教学中老师应该重视对学生英语语感的培养，传授给学生英语的思维模式，比如，学习单词study的时候，首先在记忆单词的时候，要注意它的音标为[st∧di]，所以发音的时候应该把重音放在前面，而且可以把音标分成两部分，分别为“st∧”和“di”，与这两部分对应的字母分别为“stu”和“dy”，这样记忆单词可以使学生读出单词的发音就能够写出单词。其次，在解释单词的意思的时候，要注意强调它作为名词的时候意思为“学习”，作为动词的时候意思为“研究”，老师要注意对单词含义全方面的讲解。
学生在初中英语的教学中处于被动地位，缺少自主学习能力，总是按照老师要求的学习进度学习，不能做到课前预习、课后复习，对词汇的记忆也是死记硬背，不会灵活应用。在课堂上，大多数老师不喜欢在课堂上拓展课外知识，认为这样会浪费教习时间，从而导致学生的英语视野狭隘，仅仅是为了学习而学习，不能够在生活实践中灵活运用。
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二、初中英语高效课堂的意义
在新课改的背景下，构建初中英语高效课堂符合素质教育的要求，可以在一定程度上提高教学质量，培养学生在实际生活中的英语交际能力。英语高效课堂可以确保学生在课堂的主体地位，有利于培养学生的自主学习能力，激发学生潜在的英语能力，调动学生学习的主动性。高效课堂中老师起辅导作用，需要对学生展示的知识随时进行补充和拓展，老师也要经常鼓励学生，不能只是传授知识，要不断提高学生的思想境界，促进学生的全面发展。
三、初中英语高效课堂的策略
1.营造浓厚的英语学习氛围。在新课改和素质教育的要求下，高效课堂的应用是教育界必经的发展之路。在初中英语高效课堂教学中，老师应该在课堂上多添加一些能够活跃课堂气氛的教学元素，改变以往死气沉沉的氛围，调动学生学习的兴趣。比如，教师可以在课堂上采取情境式教学方法，老师可以把课文中所讲述的内容情境化，让学生们以扮演角色的方式朗诵课文，这样可以加深学生对文章的理解，还可以锻炼同学们的口语能力。老师要注重设立英语的学习环境，在师生互动环节中尽量要求学生用英语回答问题，培养学生们的语感。而且还可以在课堂上播放简短的英文视频，在课前或课后给学生播放英文歌，尽可能不断地扩充学生们接触英语的范围，激发学生的学习欲望。
2.注重建立良好的师生关系。学生对老师的印象也会间接地影响着学生的学习兴趣。在初中英语教学中构建高效课堂，可以改变以前老师主导课堂的地位，激发学生主导课堂的作用，虽然高效课堂中不再以老师讲课为主，但是老师的辅助作用仍然至关重要。老师与学生关系的融洽更容易让学生在师生互动环节中积极发言，老师无论在课上还是课下都要尊重学生并且要擅于聆听学生的意见，要对学生一视同仁，和学生们做朋友，在学习和生活上多多鼓励他们，给予他们学习的信心。
3.注重培养学生的自主学习能力。高效课堂可以激发学生的创造力，挖掘出学生学习英语的潜能。高效课堂的教学模式可以让学生学会课前预习，拥有一套自己的学习方式，不再是像传统教学模式那样按部就班地整理知识点，然后死记硬背重点知识。
4.将课堂评价的方式多元化。老师要增加与学生沟通的频率，不要让学生产生距离感，并且当学生展示自我的时候，要对学生在展示中出现的问题委婉地说出来，对学生问答中富有价值的知识点给予表扬。老师应该加强课堂评价方式的多元化，可以尝试体态鼓励、言语鼓励等方式评价学生的表现。其次，无论学生是在失败还是在成功的时候，老师都可以通过口头表达的方式，科学合理地评价学生。
总而言之，高效课堂是具有前瞻性的教学方式，而且它对教师教学能力的要求也比较高，所以，教师要增强自身的知识能力和创新能力，提高教学质量，促进学生全面发展成为素质型人才。
参考文献
[1]李顺平 新课改背景下初中英语高效课堂的构建[J].中国校外教育，2016，（21）。
[2]张菁芸 新课改下构建初中英语高效课堂的策略探究[J].英语教师，2016，（21）。
论文作者:童玲
论文发表刊物:《中小学教育》2017年4月第274期
论文发表时间:2017/4/5
标签：高效论文; 课堂论文; 学生论文; 老师论文; 英语论文; 初中英语论文; 单词论文; 《中小学教育》2017年4月第274期论文;