广东省紫金县紫城第三中学 517400
摘 要：历史是一门综合性的教育学科，对于培养初中学生的历史基础认知能力和历史情感认知能力意义重大，对于拓展初中学生历史视野、发展初中学生历史思维、提升初中学生历史学科素养有着积极的促进意义。教学中我们既要关注基本的历史知识教育，也要做好初中学生的情感认知教育，培养学生良好的历史责任意识与科学价值观念，更好地促进初中学生的健康成长与全面发展。
关键词：初中历史 新课标 教学
一、培养学生基础认知
历史是一个庞大的知识体系，既有基础的理论知识，如历史事件、历史人物、历史地点等，也有对于学生历史认知能力的考察，比如初中学生对于历史事件的认知、态度、对于历史规律的认知等等。引导初中学生掌握历史基础知识对于学生更好的提升历史综合素质、促进初中学生历史学科素养的形成有着积极的促进意义。
新课标对于初中学生历史学科素养的要求主要体现在学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释以及家国情怀等几个方面。其中前四者是学生历史基础认知的构成要素，引导学生树立科学的唯物史观、养成正确的时空观念，尊重史料实证张广春 山东省滕州市第三中学 277500 、学会历史解释才能够更好地养成正确的科目认知能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如教学中我们要重视初中学生学习态度的引导教育，让初中学生能够在学习的过程中养成正确的价值观念，认识到课本知识与影视作品的区别，能够坚持科学的历史观念，不听信谣言、迷信戏说。只有学生树立正确的学习理念，才能够更好地开展相关知识的学习与探究。另外教学中我们也要引导学生能够善于整理知识积累，逐渐形成正确的历史知识体系，当教师提到某一历史概念的时候，学生能够及时、准确地定位历史事件的发生地点或相关人物，并能够运用相关的史料案例进行分析。比如教学中我们就可以引导学生掌握多种划分历史时间、历史空间的条件，并能够运用这些条件来讲述历史规律、探究历史现象之后的原因，逐渐引导学生能够逐渐形成正确的价值理念，为他们的下一步学习发展打好基础。
二、培养学生情感认知
传统历史教学中教师往往只关注学生的基础知识教育，忽略学生的情感认知教育，导致学生在历史学习的过程中学习到的只是死知识，缺乏自身的综合思考与情感内涵，这就导致学生对于历史知识缺乏全面的理解与感悟，也无法实现新课标的教学目的。所以，新时期历史教学中，我们就要关注初中学生的学习过程，重视学生的学习主体与学习体验，引导学生能够结合相关的历史事件、联系我们的生活实际，运用人文情怀、历史视角去分析历史事件、感悟人类文明发展的过程，更好地促进学生对于历史事件的整体掌握，深化他们对于历史知识、历史学科素养的整体理解。例如对于今年的“巴黎圣母院起火”新闻，不少舆论就将这一案例与“火烧圆明园”相联系，也有不少学生认为这就是“因果报应”，甚至还因此事奔走欢庆。教学中我们就要引导学生能够认识到两者都是人类文明的瑰宝，无论哪里遭到损坏，都是人类文明的不幸。教学过程中我们要善于抓住热点事件，引导学生学会运用所学的历史知识、科学观念进行综合性分析，既要培养学生的正确观念，也要深化学生的学习印象，让学生认识到我们的爱国理念不应该是这么狭窄无知，应该理性看待这些事件，公正、客观、与时俱进地看待问题。
三、培养学生责任意识
历史不是一项简单的理论学科，学习历史知识对于学生的知识体系构建、价值观念养成以及促进学生的全面发展都有积极的促进意义。对于新时期建设中国特色的社会主义事业、促进中国民族的伟大复兴也有巨大的促进价值。所以初中历史教学中我们就要树立长远的教学目标，着眼于初中学生的全面发展，培养初中学生在历史学习过程中的责任意识与历史情怀。比如在建国70周年即将来临之际，我们就可以引导学生联系近代史相关知识，从中国革命的发展变化，旧民主主义革命、新民主主义革命的对比分析，从建党、建军、建国等多个角度入手来进行综合性的知识汇总与学习，体会到无数革命前辈为革命事业做出的巨大贡献，进而引导学生从建国以来人们生活水平、社会科技发展、国家国际地位的发展变化进行回顾，再结合新时期社会矛盾的变化、国家新农村的建设等多项知识，培养学生能够认识到新时期我们面临的新问题、遇到的新挑战，培养学生良好的社会责任意识与主人翁意识，让学生能够从历史的学习中看到未来社会的发展方向，明确自身的社会角色与社会任务，培养学生努力学习、善于探究、敢于创新的良好精神，引导学生能够从新时期的“家国情怀”入手，树立远大志向、养成良好品质，更好的提升他们的个人综合素质。
总之，对于新课标下的初中历史教学，我们要从细节入手，树立长远的发展理念，关注学生的全面发展、做好学生的价值观念教育。引导学生更好地认识历史的学科价值，不断丰富学生的学习过程、完善学生的学习体验、提升他们的历史综合素质。
参考文献
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[2]李敏 新课改下的初中历史教学策略[J].新课程·中旬，2018，（7）。
[3]史淑艳 浅谈新课改下中学历史教学对学生人文素养的培养[J].才智，2018，（36）。
论文作者:黄耀和
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第325期
论文发表时间:2019/9/29
标签：历史论文; 学生论文; 初中论文; 引导学生论文; 认知论文; 知识论文; 培养学生论文; 《素质教育》2019年11月总第325期论文;