摘要：传统化学教学中往往是教师把知识点灌输给学生，课堂枯燥乏味，学生只能被动的接受的知识，没有达到独立思考的能力，大大降低了学生的学习主动性，这样的教学活动缺少学生的外部动手活动，缺少师生之间，学生之间的互动交 流活动，没能激发起学生的学习兴趣。在新时代的背景下，化学实验可以让学生系统全面的理解知识，在动手的过程中，独立思考生成自己的认识，这样的教学模式不仅能强化学生的知识点，还能激发学生化学课堂产品兴趣，对化学知识产生兴趣，形成兴趣推动着自觉学习的方式，让学生多参与化学课堂，培养对化学这门学科的兴趣爱好。
关键词：课堂实验；化学；激发兴趣；
前言：
化学是一门以实验为基础的自然学科，实验是学习化学的基础，同时也是学习化学的重要工具和载体。通过对化学实验的精心研究，可以提高学生做实验的趣味性和探究性，进而增强学生对抽象化的化学知识进一步的理解，掌握其化学规律。教师在化学课堂上演示其化学实验，学生通过观察教师的演示实验，更大程度上能激发学生想动手操作的兴趣，学生一旦对化学这门学科感兴趣，可以充分调动学生的主动性和积极性。
一 、 借助实验传授知识规律，帮助学生理解
在教学的过程中，教师传统地 进行 知 识规 律 的 讲解这样的教学只会 让 学 生感 觉 枯燥乏味，逐渐失去学习的兴趣和主动学习的动力，为了激发学生对化学学习的兴趣，教师要大胆放手，积极鼓励学生做化学实验，通过做实验的方式来进行观察化学实验现象，体会用实验原理的方式来探究分析知识点。为了保证实验能够顺利地进行和开展，学生必须在实验前牢记实验的目的和实验过程，对实验有十足的把握，确保做好所有实验的前期工作之后，学生才能够顺利地实施实验。对于课本以外的知识点，很多学生本身是不知道的，但是这些知识在实验的过程中需要运用到，教师这时可以向学生们讲解新的知识点，通过实验的方式来来帮助学生进一步的理解掌握课本以外的新知识点和规律，化学实验是通过学生自主探究活动后得出结论的，这样的实验教学模式有利于学生对新知识产生浓厚的兴趣，还能更加容易地理解掌握新知识点，从而满足学生的求知欲望。 在实验的过程中，学生不免会遇到实验问题导致实验不能顺利进行，这时教师应该积极地引导帮助学生进行实验，使得学生通过自己的动手方式来获取知识，让学生在进行实验的过程中无形中去理解知识，最大限度地去发挥学生的积极性和主动性。
二、通过实验展现化学现象，激发学习兴趣
化学实验现象丰富多彩，通过在实验的过程中产生的新奇的现象，给学生提供一个缤纷多彩的化学世界，进一步激发学生对化学的兴趣以及满足其探求实验背后的实质的欲望，让学生在化学实验中逐渐的理解实验原理和课堂上的抽象的理念知识。通过教师操作化学实验现象这一过程时，一定程度上激发了学生的好奇心和对实验的兴趣感，同时也引发学生对学习的积极性和主动性，学生希望能通过自身的动手实践体验化学实验的过程，感受其新奇而独特的化学现象。当教师用实验的方式得到了新奇的化学实验现象时，学生会产生一种想要自己动手实践化学实验现象的想法，从新奇独特的化学实验现象中感受到化学的乐趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如：在学习初中化学《燃烧和灭火》这单元时，演示白磷和红磷各自燃烧的现象，在进行实验的过程中，教师可以用提问的方式：为什么白磷能够燃烧，但红磷却不能燃烧呢？等问题来吸引学生的注意力，正确的引导学生对白磷燃烧的原因进行分析和探究，这样的教学模式能让学生对化学实验意然未尽，对化学更有进一步想深入了解的兴趣。
三、利用实验讲解学习方法，实现授之以渔
教师通过生动鲜明的实验讲解的教学模式，充分的调动着学生的兴趣，使学生能独立的思考问题，解决问题，更好的掌握学习方法。学生通过动手操作演示化学实验，以此了解实验的过程，从而使学生能学会独立分析解决问题。学生进行实验操作时，可以采用分组实验，让学生更好的把握化学理论知识和实验规律，使学生知道化学实验对于化学是多么的重要，分组实验也培养了学生独立思考问题能力和动手能力，例如：在学习《走进化学世界》这一单元时，教师可以先示范点蜡烛观察现象的实验，让学生通过观察实验说出实验情况，这时学生们纷纷举手回答问题，课堂的学习氛围一下就活跃起来，为了调动学生学习的积极性，教师在确保实验的规范性的前提下，让学生进行分组上台动手操作刚才的蜡烛实验，这样可以更加强化学生的化学知识点，利用化学实验讲解的学习方法，通过让学生动手操作实验，为学生打开一个奇妙的化学世界。
结语：
总之，化学与人类的生活息息相关，化学实验可以带每个学生走进一个多姿多彩，魅力独特的化学世界，让学生通过对于学习化学的兴趣，强化巩固学习过的化学知识点，每个学生在化学课堂上都能得到动手操作实验的机会，通过每次的观察实验现象的过程，逐渐的学会分析和解决关于简单的化学实际问题。在化学教学中，实验的作用是整个化学教学中极其重要的，作为化学教师应该将课程教材内容研究透彻，提高自身的综合能力和教学模式，可以适当为学生演示教材除外的化学实验，让学生真正地通过化学实验教学，掌握化学这门学科的学习方式，提高学生的创新能力和主观能动性。趣味的实验教学模式，有利于学生掌握化学的基本理论知识，有利于提高课堂教学质量，从而使学生长期保持学习化学的兴趣。
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论文作者:何惠婷
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期5批次
论文发表时间:2020/4/1
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