摘要：随着国家整体生活水平的上升，我国民众的关注点逐渐转移到学生的全面发展上，其中对于学生的个人特长也是极其看重。小学生在校期间，通过美术课、音乐课、体育课等非主科教学能够让那个学生在学校进行兴趣的培养，同时通过美术课、音乐课等提升学生的艺术内涵，通过体育课等锻炼学生的体魄，达到德智体美全面发展。其中在小学课堂乐器教育过程中，口风琴作为学生的主要学习乐器，有着体积小、便于携带学习的特点，在教育过程中能够让学生为自己的艺术发展奠定坚实的基础，还可以提高学生的人际交往能力。本文主要是针对小学生的乐器学习中的口风琴作为重点研究，希望能够为之后更好的开展口风琴教学起到一定的辅助作用。
关键词：音乐素养；小学课堂乐器教育；口风琴教学
一、乐器教育的重要性
我国的教育在时代的发展中也在进行着改革，为了更好地适应社会需求、民众需求，更好地进行学生的教育工作，对于小学生的素质教育重视力度在不断提高，其中尤其是小学生的艺术教育。小学生艺术教育的重要阶段，对于孩子的艺术启蒙是非常关键的一个环节，口风琴主要特点就是小巧，便于携带，音色清亮，很受小学生喜欢，因此口风琴是在小学艺术教育中占据主要位置的。口风琴的学习简单，能够让学生快速的接受歌曲，学习歌曲。在进行口风琴教育过程中，对于学生的音乐能力有一个训练，学生的音乐欣赏能力、歌唱能力都得到了很好的锻炼，还有就是学生的精神层面来看，口风琴教育过程中能够对学生的热情和动力有一个很大的提升，在教育过程中能够让学生不断地提升自己的能力。提高学生的视唱能力
1.1为学生的艺术素养奠定基础
在实际的课堂教学中，口风琴在学习过程中，学生是要一直听老师吹奏口风琴，同时进行歌曲的哼唱，在这样的学习中，能够让学生清楚的感受到音律的节奏变化，同时为自己的音准能力奠定基础，在一次次的口风琴教学中，学生能够对自己的歌唱准确度进行调整，同时感受歌曲表达的感情，在锻炼自己的音乐功底的过程中提升自身的音乐素养，为学生之后的音乐教育奠定一定的教学基础。
1.2提升学生的音乐感受能力
口风琴不仅仅是一种键盘乐器，同时还可以进行歌曲的吹奏。口风琴的高音也是固定的，适用于小学生音乐教学。口风琴的音色清亮、优美，操作性简单，学生学习过程中降低一定的困难度。学生在学习过程中，对于口风琴的音调和音色学生是可以自主的进行调节的，这样灵活的学习能够更加有效的加深学生对于歌曲的感受力。而在调节过程中也很大程度的锻炼了学生的音乐感受能力。因此在进行口风琴教学过程中，教师会引导学生在口风琴表演中自主的进行自己认为好的音色的调节，在结合不断地练习，锻炼学生的听觉感受，提升学生的音乐素养和审美标准。
1.3提升学生的音乐表现力
在口风琴音乐教学过程中，学生在进行合唱的过程中，无形的加深了学生之间的交流，很好的锻炼了学生的合作意识。对于小学生而言，在一开始就锻炼学生的交往能力，对于学生之后的发展有很好的作用。在进行音乐教育过程中对于学生来讲第一就是提升学生的表达能力，第二就是有效的提升了学生的合作能力和交流能力。
在进行口风琴的学习过程中，能够激发学生对于音乐的向往和提升境界的追求，激励学生表现自己，在不同场合进行演奏，让大家对自己的音乐素养进行评价，在鼓励和批评声中提升自己的音乐境界。
二、口风琴教学探究
2.1确定教学目标，保证课堂效果
在教学过程中首先要明确的就是教学目标，只要教学目标明确才能有效的保证教学质量和效率。明确教学目标三个方面。
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第一、了解学生需求，让学生明白合作的重要性。在教学过程中，小学生作为年龄、意识各方面都不是很自主的情况下，老师要有意识的引导学生在学习过程中有一个明确的小组学习目标，同时就是针对学生自己要明确自己的学习目标，在之后的教学过程中，学生能够有目标的前进。
第二、老师要协助学生设计一个合理的目标。在学生确定学习目标的过程中，老师要引导学生树立一个合理的学习目标，切合实际。每一个学生的能力和潜力都是不一样的，老师要针对每一个学生的特点进行不同程度的引导，优秀的学生，音乐天赋较高相对的目标可以定的高一点，反之可以降低一下自己的目标。合理的制定目标能够有效的帮助学生在学习过程中避免遭受一些不必要的打击和挫折，同时能够让学士顺利的完成目标，在这个过程中能够让学生培养一个良好的音乐习惯。
第三、进行鼓励式教育。在进行教育过程中，对于一些起步较慢的学生要多鼓励，多开导，不能让学生感受到压力，小学生需要接受老师的鼓励和帮助。这样才能更好地对小学生进行口风琴教育。
2.2积极运用情景教学法，提升教学效率
小学生在学习过程中，除了是必须学习以外，老师还要让学生对学习内容提起兴趣，兴趣能够最大限度的提升教学质量。学生在学习过程中，在教学的一开始就要首先建立起学生对于口风琴的兴趣，如果学生从一开始就没有学习的欲望，那么在之后的教学课程中很难让学生在继续融入进去。只有在一开始就让学生感兴趣，愿意继续学下去，才能在之后开展口风琴教育课程中提升效率，让学生更好地学习口风琴。为了能够提升学生的学习兴趣，老师在教育过程中，可以使用情景教育法。情景教育法在教学过程中作为经常使用的一种方法，能够有效的在教育中起到良好的作用。在进行口风琴教育过程中，老师可以就口风琴吹奏的曲子进行音乐情景剧，或者根据音乐中比较经典的场景进行场景再现。在教学过程中要着重教学质量而不是一味的追求教学速度，在进行情景教学过程中，老师首先要明确教学中心，不能将情景教学作为教学中心，情景教学的目的是为了让学生更好地了解歌曲，融合歌曲，同时在情景教学过程中，老师要适当的提出问题，解答问题，提高教学效率。
在情景教学中，如果只是单纯的讲述一个情景，是不能够吸引孩子进入到情境中，还要借助一些小道具，例如衣服、装饰品等，还可以让学生参与到情景剧装备的准备中去，让学生自己争取自己喜欢的角色，为自己的角色赋予音乐感情，更能够提高教学质量的同时还能拉近老师与学生的关系。在情景剧中，可以让学生一边表演内容，一边进行口风琴演奏，可以通过音乐表达出学生对于音乐的感受，让情景剧更具有内涵，同时让学生能够更加大胆的表现自己，鼓励学生表现自己。
2.3进行教学规范，稳定教学过程
在教学过程中，老师作为小学生音乐学习的入门领导者，一定要对自己有一个高标准的要求才能更好地进行教学。在教学过程中，老师要适当进行国家文化教育的传播，让学生在学习口风琴的过程中还能够了解口风琴的历史，让学生不仅仅是学习口风琴，更主要的是成为口风琴历史的传承者。老师作为学生的引领者，在教学过程中，规范教学内容，丰富教学手段。还要适当的放松学生的学习状态，让学生在学习的过程中玩乐，在玩乐的过程中学习音乐，还可以在教学过程中适当的应用高科技电子产品，提高学生的教学效率，吸引学生来学习还可以让学生了解到一些其他的知识。
结束语
在新时代的快速发展中，我们不仅仅是需要一个死板的学生，更主要的是适应社会的发展，丰富学生的学习世界。我们的国家文化是多元的，每一个方面都需要有人传承，有人发展，教师在教育过程中不仅仅是要传授知识，更主要的是让学生能够有自己的看法和见解才可以。希望本文对于口风琴教学的研究能够为之后更好的开展口风琴教学一定的帮助，希望我们的学生能够全面发展。
参考文献
[1]吕淑慧.口风琴辅助课堂教学提升学生音乐素养[J].北方音乐,2019(12).
[2]赵珅珅.口风琴教学对发展学生综合音乐素养的独特功能[J].新教育,2015(10).
论文作者:杨小超1 曾臻2
论文发表刊物:《知识－力量》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/26
标签：口风论文; 学生论文; 过程中论文; 自己的论文; 音乐论文; 小学生论文; 老师论文; 《知识－力量》2020年1月1期论文;