家庭德育个案研究，本文主要内容关键词为：个案论文,德育论文,家庭论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、前言
家庭教育是人才培养的奠基工程，父母是儿童最早的教育者。当今，家庭教育作为提高全民的全面素质这一社会大工程的重要部分，正日益受到重视。素质教育，德育为首。教会孩子怎样做人，是家庭素质教育的第一要义。
本文企图通过对温州市区一个普通家庭对独子实施的德育过程、该儿童品德发展状况的分析研究，探讨现代社会儿童良好品德形成过程中家庭德育的有效途径和方法，以便对当前家教中最薄弱的环节——德育，提供可供参考的操作经验。
本文在完成过程中，运用的主要方法是：1.调查法。2.谈话法。3.作品分析法。4.测量法。
本文所用主要研究工具有：1.CRT瑞文测验图册。2.QIUS 气质测验量表。3.QIUS性格测验量表。4.儿童母亲的日记（从出生至12岁）。
二、研究对象
黄楚楚，男，独子，汉族，1984年1月13日出生于温州市区。 祖父、祖母均为工人，对孙子宠爱；父母是干部，大专文化程度，但父亲较少在儿子身上花功夫。该儿童从小非母乳喂养、习惯性腹泻、常感冒、偏食，10岁前身高、体重均低于同龄儿童的一般水平，但无其它疾患。1岁零2个月即入托，先后换过4家托儿所；5岁入正规幼儿园；7 岁半入市重点小学，现为六年级学生，任小队长，校篮球队队员。智商今年测定为115；气质类型为粘液——多血质；性格按向性标准分属中间型，特别自信。
三位前任或现任班主任一致评议：进校时表现一般，聪明但懒惰、好动。二年级下学期开始掉落，成绩、表现都只能算班内中下水平。四年级下学期突然转变，以后越来越好，现属班上优等学生。
同班同学评议：过去不怎么好，现在进步特别快，表现很好。
三、研究对象品德发展状况描述
13个月前后，很听大人教导，去公园时自己拿衣；吃糖时会将剥下的糖纸放入垃圾桶内。
2岁左右，霸气滋生、渐显任性、自私、懒床。 如一不顺心便又哭又闹；去爷爷家，若说把盛物的草袋留下，死活不肯；若奶奶说拿柑放袋中带回家吃，欢天喜地。叫他把东西分给大家，会拍拍小手说：“完了”。但正直、诚实。如自己从床上掉下来，听爸爸责怪妈妈，会主动解释。
3岁开始，小嘴渐变油滑，不分好坏的模仿， 有一次竟站到讨饭儿童身边，学着乞讨。
5、6岁，变得争强好胜，“我长大了要做领导”成为口头禅，出现讲污言秽语、偷吃、甚至爬到老式房顶踩瓦等现象。肯做些自我服务性劳动。
上小学后虽贪玩、懒散，但对老师尊敬、心地善良。
二年级下学期起，沉迷于游戏机房，对母亲、父亲开始犟嘴，甚至发生因有错挨母一耳光后竟猛扑过去、拳脚相加的事，且原已养成的卫生习惯不再保持。在学校，出现替同学打不平索要报酬，以此钱送交高年级学生以求对高低杠占有权的行为。一次单元考成绩仅74分（因卷面未写名字再减30分），将试卷藏于家中阳台角落不交家长。也曾私下拿同学的50元，后因查风紧，慌忙“自首”，但要求教师向家长保密，表示一定改正。
四年级下学期起，自觉地远离游戏机，自律性明显增强。对父母、特别对母亲产生近乎崇拜心理，各方面开始迅速进步。目前，德、智、体全面发展，纵使独处教室，听到国歌声，也会自觉起立，敬队礼。
四、分析与讨论
黄楚楚的品德发展轨迹，依其母所言：“走的是九曲桥”，但总方向是不断前进。纵观其所受家庭教育中的德育，有几条经验值得重视。
（一）家长、特别是母亲的育心思想端正、责任心强。
日本前首相海部俊树于93年参加第三届《北京——东京城市问题》学术讨论会时发言：“德育必须从学龄前由家庭抓起。”黄楚楚母亲从孩子出生后就十分明确子女的培养要以德为先。孩子尚吃奶时，她就在日记中记下自己的誓言：“孩子的可塑性很强，宠惯了，会害他。做母亲的要有养子、教子的责任心。否则，就不要生他。我要尽自己最大的努力，教育孩子做一个懂礼貌、讲文明、尊敬长辈、友爱同辈的好孩子。”在儿子成长至今的12个年头中，她不仅坚持写儿子的成长日记，而且常在日记中检省自己的养育方式方法，多次提醒自己：“如果我不按当代青年完美的标准去塑造儿子，那我就不是一个称职的母亲”、“要把主要精力放在培养孩子的个性和品德上”。由于充分认识到“德是成才之本”，当孩子表现不好时，也能看成“是给我机遇、向我挑战”，从而对教好孩子有信心：“孩子就怕不教，没有教不好的孩子。”
家庭教育思想端正、培养目标明确，自信心和责任感强，保证了在家教的具体实施过程中，始终重在抓儿子的“做人”上。
（二）不断充实、提高自身全面素质。
黄楚楚母亲很明白：“自身素质不好，就根本没有资格教养孩子”。为了取得资格，她不仅工作勤奋、为人诚恳、是非分明，而且还努力提高自己的文化素质和能力素质。
孩子生下后，她比以往忙碌劳累了许多，但她却坚持函授大专课程。日记中有这样的心灵独白：“妈妈拚命的读书，都是为了以后有能力教养你成为有用的人。”面对逐渐长大、情绪不稳定、意志薄弱、过错行为较多、且又被祖辈宠惯了的楚楚，她要不动声色地发展自己的观察力、敏捷的思维力、控制和调节自己情绪的能力等，特别要提高自己的由这些能力综合成的“嘴上功夫”。楚楚后来十分明显的转变和进步，她的“嘴上功夫”功不可没：楚楚迷恋游戏机后，她理直气壮地与游戏机房老板争吵，使那些老板不敢再接纳楚楚，楚楚自己说听妈妈讲，自己心里也害怕。四年级时，孩子一次放学回学，发现门口地上有一小包化妆品，奇怪地在宿舍楼上楼下一跑，发现家家门门都有，认为“天上掉下地上捡，反正又不是他们的掏钱买的”，把近50包化妆品全放在塑料袋中拿回，待妈妈回家，兴高采烈地报喜：妈妈，今天我们家发财了！”其母问清原委，从直销手段讲到广告作用，从儿子的行为讲到可能给厂家、给国家造成的经济损失。长篇大论，既讲道理，又有孩子闻所未闻的新鲜知识，楚楚听得痴痴迷迷，一个劲地敬服：“妈妈，你懂得这么多啊！”从此，儿子对母亲贴近了，连二年级时拿同学钱的丑事也翻出来向母亲交代。
（三）注意保持家庭内外信息的交流沟通，增强合力作用。
传统的家庭教育，大多在家庭范围内封闭式进行。最典型的例子，就是孩子一旦犯了错误、特别是较严重的错误时，家长往往抱定“家丑不可外扬”，不向教师、亲友或邻居透风，因而失去更多的督促力。即使在家庭内部，传统的德育方式也大多是“直流”而非“交流”，即总是由家长来教育孩子，不太允许孩子发言，对家长的说法和做法提出意见。黄楚楚母亲对此有不同看法。她在观察儿子的一些细微处后感到：“今天的‘小皇帝’们智商高，精神和心理的水准远胜于父母当年，传统的德育，似乎难以收效于犟牛般的孩子。”对犟脾气的楚楚的德育，她敏感到应努力开拓与保持全方位的信息交流和沟通。
对外，她注意从小带孩子去亲友家及公园、小山等公共场所。入托、入园、入学后，更是密切地与儿子的老师们保持联系，明确要求老师“狠心地教”，自己主动配合老师，也要求老师配合家教。
对内，提倡夫妻间、父子间、母子间的情感交流和相互教育。如楚楚4年级时，一天晚上，突然问母亲：“妈，我每次问你什么， 你总很快的说‘是的，是的，’到底是我对什么事都懂了，问对了？还是你没有时间想我的提问，不耐烦而打发我？”儿子的话使做母亲的猛然觉得儿子成熟起来了，感叹“大人们的言行（指正确的合乎规范的），常常来自孩子未曾染指过的心灵语言。也就是说，孩子常在某些问题上是我们的老师。”从此，原来就较为民主的家风更加民主。家长允许楚楚对大人言行评论、上下两辈相互交流，使楚楚把父母当作知心人。在这样的沟通中，“他向我敞开心扉，娓娓陈述着自己心中酝酿着的、憧憬着的许许多多善念和恶念。”正是此，才保证了家长对孩子的思想动态随时掌握，才有可能对孩子进行针对性的及时教育。
（四）讲究教育艺术。
家庭教育中的德育要有成效，教育艺术也是一个重要因素。黄楚楚母亲的有些方法很具科学性和艺术性：
1.根据孩子争强好胜的心理特点，抓住关键日进行教育。
黄楚楚母亲认为儿子不同的生活阶段的第一天（次），都应该大做文章，因为这时孩子将面临的是全新的刺激，容易产生深刻的体验。所以，黄楚楚上幼儿园的第一天、上小学的第一天、第一次参加统考、第一次拿到100分、第一次挂上红领巾时，家里都非常看重， 煞有介事地对待，让儿子产生一种“更上一层楼”的心理需求。
2.说教与适度体罚相结合。
体罚，一般被认为是一种不好的教育手段。但对成长的孩子，除了说教，适度体罚看来也是必要的，关键在于如何运用。平时，对楚楚的行为有所要求时，其母总是把事情缘由讲清，而不只是简单的发号施令。“每次任性闹时，我总是耐心细致的讲道理，使他慢慢学会做一个讨人喜爱的懂道理的孩子。”但若劝阻无效时，也会采取特别措施，如“任其哭闹，谁也不准理他，让他明确意识到：哭是没有用的，”或打，并且不是隔靴搔痒式的打，而是打得让小家伙有所怕、有所忌。例如阻止楚楚玩游戏机而孩子不断转移阵地时，其母发疯似的追逐、狠命地当众打。其子被母亲的“疯狂”震呆了，也震醒了。当然，体罚之后，母爱依旧。如楚楚表示不再玩游戏机时，其母就因势利导，陪儿子下棋、讲故事、允许他看些爱看的电视片，且在某些生活习惯的要求方面，容忍孩子暂时保持因迷恋游戏机而比先前退了一步的状态，不强求立刻循规蹈矩。这样的说理和适度体罚相结合，辅以兴趣活动转移法，让孩子在受罚后情绪上能迅速愉快起来。
3.重视孩子的精神境界，指导注重实效。
一般的家长，往往以为“小孩子懂什么”，而无视他们有自己的精神世界，因此，面对孩子，总是一副“老子说了算”的姿态。黄楚楚的母亲对孩子的精神世界很敏感。例如婴儿末期，楚楚自己玩得高兴，不要妈妈抱，但却也不允许妈妈抱别的孩子；幼儿期的楚楚，则常常要问父母同样的问题：你们喜欢不喜欢我？让母亲寻思良久。楚楚上学后，在书包里放着幼儿园全体小朋友的合照，说自己想他们。挂不上红领巾，一个人逃课跑到所读劝儿园门口一等就是半天，他想从爱他的阿姨那里获取力量……。所有这些，使其母深感“这么一棵幼小而嫩稚的心灵，竟熔铸了如此丰富的成人感情”，她警告自己：“倘若我始终以孩子相待，很可能会伤及他的情绪而不利其身心的健康发展。”所以，在指导儿子怎么做人时，她强调实效，毫不吝惜表扬鼓励。不仅孩子迈出的小步成功要表扬，就是孩子能够改正错误也要给予高帽，甚至对孩子犯错以后“下次不再”的廉价保证，也表示相信，并以自己对孩子信守诺言的身教潜移默化孩子，努力说到做到。
4.言行结合，注意分寸。
在培养孩子良好道德品质过程中，根据良好道德品质形成的心理过程，既让孩子了解道理，提高道德认识，也要督促孩子道德实践，十分重要，但很多问题上有个度的问题需要把握。楚楚母亲关于“节俭”品行的培养是一个成功的典型例子。他们双职工，只一个孩子，经济比较宽裕，但从不让孩子过高的物质要求得到满足，吃得一般、穿得一般，告诉孩子节俭是美德。但不久，她发现孩子把钱看得很重，贪得些小便宜很高兴，要付出时斤斤计较，就常当他面，整理出大包大包的衣物，赠给贫困的孩子；平时邀请小客人上门，热情招待；在其五年级时，还专门在苍南营溪贫困山区给他找了位“弟弟”，带他去穷山村走访，让他把资助学费交给“弟弟”，还要求他们间定期通信。通过这些行为，让孩子明白：节俭不等于小气。对自己的生活应力求节俭，但帮助别人，则应热情大方，这才是男子汉气慨。
五、小结
古人云：“少年若天性，习惯如自然”。从小抓好儿童的道德品质培养，是他们今后能否成人成才的关键一步。在提倡素质教育的今天。这点更加重要。
（一）家庭教育中的德育，因家庭教育的早期性、连续性和亲情优势，必然成为儿童全面素质提高的一个重要阵地，绝对不能忽视。
（二）家庭教育中的德育，是一门科学，也是一项艺术。需要家长在认识其重要性的前提下，坚持理性、坚持说教与行为操作相结合，坚持说教与适度惩罚相结合、坚持说教与陶冶情感相结合，坚持道德认识和道德实践相结合，才能收到高效。
（三）家庭教育中德育的成败，与家长自身素质水平密切相关，也与家长能否注意家内信息交流、动员尽可能多的力量参与其中有关。社会大气候至关重要。
（四）对黄楚楚的家庭德育应该说是抓紧的，但就实施过程中父母的参与感及德育内容而言，尚存遗憾：一是实施主要是在母亲。其父36岁得子，多为迁就。尚喜的是只按兵不动，而未与妻子在教育中唱对台戏，故并未构成教育的障碍。二是德育内容上重视了做人诚实、尊敬师长、友爱同学、文明行为等，而很少对孩子热爱祖国、热爱集体等更高一级的品质有意识培养。这两点是否有代表性，反映了我国一般家庭中的德育视点还欠拔高，内容应进一步拓阔，尤其应体现面临21世纪这一时代精神的内容。另外，父亲的力度应大大加强。
（五）儿童良好道德认识、道德情感、道德信念和道德行为的养成，是一个动态的可能出现多次反复的过程，家长应该对之有客观的态度和发展的眼光。隔代亲现象难于避免，让孩子较少受到祖辈的无原则庇护和不良影响，是做父母的应理性处理的。
（注：文中引语，均出自黄楚楚母亲所写的楚楚成长日记。）
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