刘敬磊 河北省邢台市广宗县冯家寨中心小学
摘要：针对传统语文教学的弊端，我认为语文教学应顺应时代的需要，关注语文课堂教学改革探索，有效地提高了教学质量，培养学生的创新精神。
关键词：小学语文 改革教学 培养 创新精神
面对新世纪的挑战，语文教学如何培养创新人才能，培养创新精神，在很大程度上取决于如何树立全新的教育教学观念，真正体现教师为主导、学生为主体的原则。构建以学生为中心，以学生自主活动为基础的全新的教学模式，使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地。语文教学要加强创新素质教育，必需要立足于课堂教学，必须注重培养学生听、说、读、写能力。针对传统语文教学的弊端，我认为语文教学应顺应时代的需要，关注语文课堂教学改革探索，有效地提高了教学质量，培养学生的创新精神。
一、开放教师，树立全新教育教学观念
在全面推进素质教育的今天，要在小学语文教学中培养学生的创新意识，创新精神和创新能力，教师要树立正确的教材观、学生观、教师观，要解放思想，正确认识教材，学生和自己。什么样的观点才符合时代发展的特征呢?首先要认识到教材只是小学语文学习的例子，是语文训练的凭借，教师是教学生而不是教教材；其次要认识到教师应是学生思维的激励者，是学生学习活动的合作者；第三 点是核心，也是最基本的，最重要的观点，就是要认识到学生是具有独立人格的人。是具有巨大潜能的人，是不断发展的人。为此，教师在教学中要做到胸中有教材，心中有目标，眼中有学生，手中有方法。目前的小学语文教学，部分教师还囿于教材甚至把教参当金科玉律，“满堂灌”，“注入式”的现象没多大改变，肢解课文，掰开了，揉碎了把教参的分析和教师的理解塞给学生。这样的教学把原本十分灵气的语文课变成了呆板、公式化的形式，从三年级开始，学生花大量的时间去背孤立的词语解释，机械的抄写，花空心思地虚构作文，这都是为了应试，到了小学高年级，学生在缺乏积累语言信息，没有形成语感的情况下，为应付阅读分析，只能死背教参以及习题的所谓标准答案，这样的教学不能激发学生的创造性思维，严重阻碍素质教育的实施。
实施创新教育，教师首先要开放思想，敢于向传统的教学方法挑战，语文教师只有在培养学生创新意识和创新能力上有所突破，才能实施真正意义上的创新教育。因此，教育教学观念的转变是最重要的。
二、创设开放性的教学情境，诱发学生的创新欲望。
创新欲望是一种发现和探求新知识的心理需求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆心理学研究表明，人的创新能力，不仅以其知识和智慧作基础，而且要与其积极情绪，特别是创新欲望密切相关。在教学中，我们往往会发现，学生如果对某位老师很亲近、很喜欢，对这位老师的课就会感兴趣，就会深入地、兴致勃勃地学好这一学科的知识，在遇到困难时表现出顽强的钻研精神。因此，我们必须优化课堂教学气氛，为学生创设民主、宽松的学习环境，诱发他们的创新欲望，使学生“亲其师，信其道，乐其学”。在课堂教学中，教师要放下老师的架子，作为学生的“大朋友”参与课堂学习活动，真挚、坦率地与学生平等相处，互相交流思想，事事处处站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，给学生创设一种畅所欲言、勇于思考、敢于创新的开放性教学情境。
三、创设“创新情境”,让学生主动创新
儿童的智慧在他的手指尖上，实践表明，只会动脑不会动手的人，很难在科学技术上有所创造发明，会动手的人能使他去开动脑筋,动手动脑可以相互促进。因此，教师有意识的安排一些画、摆、拼、做的活动，让学生操作到位，不流于形式，让操作与思维联系起来，这样操作就成为培养学生创新意识的源泉。现代心理学认为，人的一切行为都是由动机引起的，而人的动机、欲望是在一定的情景中诱发的。培养学生的创新精神首先要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情境，从而产生创新动机，激发、强化学生创新行为。同时，要积极构建宽松、民主、和谐的创新氛围,最大限度的调动学生创新的积极性、主动性，激发学生创新的兴趣和情感，让学生主动创新、乐于创新。创设教学情境有多种做法，如动手操作、制造悬念、实物观察、电教媒体展示等。
四、开展语文课外活动，发展学生的创新能力。
创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。要培养学生的创新能力，还要开展语文课外活动，为学生提供创新的条件和机会，使学生的创新能力在语文活 动中得到更充分地发展。那么，要开展哪些语文课外活动呢？
1、课外阅读 每一篇作品、名家名作，都是作者、名人对生活的独特见解，都是作家创造之作。学生进行课外阅读，就能在阅读中吸取营养，学习作家如何创作，培养创新精神。因此，教师要努力为学生创造课外阅读的条件，利用各种机会，采用学生喜闻乐见的形式， 如创办图书角、剪贴材料、故事会、朗诵会、读书笔记展览、读书报告会等，组织学生进行课外阅读的交流。
2、个人活动 爱因斯坦说过：“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的人，社会的向上发展就不可想象。”为了适应时代发展，教师应只有提供给学生个人活动的各种机会，如采访、出黑板报、自编手抄报、自编童话故事书等，才能充分发挥每个学生的工作积极性和独立性，培养他们的创新精神和独立实践能力。
五、联系实际，培养创新。
培养学生的创新精神，即“培养学生再次发现知识的探索精神，培养重新组合知识的综合能力，准备首创前所未有事物的创造意识和创造能力”。在语文教学中，我们应把语文教学与现实实际结合起来，引导学生结合实际进行创造性学习。在教学《马踏飞燕》后，我让学生用本课学过的知识，根据不同的观察目标和任务，选择不同的方式去观察一种动物，以培养学生的观察能力。因为只有在观察的基础上，才能使学生有新的发现。当然，在语文教学中，同样要注意发展学生的想象力。创造离不开想象，创新必须以想象为基础。只有丰富的想象，学生的创新能力才能得到较好的发展。所以，在语文教学中应重视充分利用各种教学手段，联系实际情况，对学生进行敢于想象、敢于创新、敢于打破成规的训练。而所有的训练，都必须与现实实际联系起来，才能让学生更容易接受。
创新精神的培养，需要教师在语文课堂教学过程中，改变观念，发挥学科优势，尽可能地创造机会，让学生参与实践，注重创新精神的教育，促进学生主体性发展，为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础。
论文作者:刘敬磊
论文发表刊物:《教师教育研究（教学版）》2014年2月供稿
论文发表时间:2014-3-25
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