盖昱西
吉林省白山市第十中学
摘要：随着网络在社会中的普及，在初中英语的教学中，互联网也得到了有效应用，为教学的顺利开展提供了更多的方法和形式。因此，初中英语教师要正确看待互联网，在教学中进行合理应用，发挥出互联网的优势，丰富教学资源，拓展教学地点，构建网络课堂教学模式，利用网络加强师生之间的互动，指导学生有效学习，使初中英语教学在互联网的帮助下得到有效提高。本文分析了初中英语教学中存在的不足，并介绍了运用互联网改革初中英语教学的具体策略。
关键词：互联网；初中英语；不足；改革策略
前言:目前的初中英语教学中，受到新课改实施的影响，在教学的方式和方法都有了很大的改变，要想达到完全转变，就需要在教学中不断实践、不断总结，这是一个缓慢的过程。但是互联网的普及为教师提供了便捷的方案和工具，可以帮助教师更好、更快地完成教学工作重心的转变过程，使初中英语的新课改的落实工作得到实效性。所以，初中英语教师在利用互联网改革教学当中，要从现实的问题出发，使改革策略得到有效的促进作用。
一、初中英语教学需要改进的问题
（一）教师教学水平提升缓慢
初中英语随着新课改的实施，在教学方法和教学方式上都发生了翻天覆地的变化，教学的重心也从文化知识教育转变为素质教育，这样大的转变，使初中英语教师的教学经验不再适合目前的教学，需要教师提高自身的教学水平。但是，新课改的实施却增加了教师的工作，教师在这场改革中处于了被动的地位，教学水平只能在不断地教学中慢慢提升，这就影响了初中英语的教学，不利于学生的学习成长。
（二）学生的自主学习受到了课堂限制
初中英语教师需要在教学中培养学生的自主学习能力，但是目前新的知识，大多数的学生是不能进行有效理解和结束的，需要教师做出有效的引导，这就让学生自主学习能力的培养被局限与课堂教学当中。受到升学压力的影响，为了让学生获取相应的知识，所以在课堂的教学中，学生进行自主学习的机会较少，没有空余时间让学生进行自主学习[1]。
（三）师生之间的互动少
除非是英语教师就是班主任，否则英语教师与学生之间的互动只局限与课堂之中，两者之间的互动非常少，致使教师很多时候不理解学生的需要，也不能了解学生在学习中存在着什么样的问题，学生也不了解教师的目的，师生之间始终在互相的猜想当中。这样很大阻碍了教学的有效进行，妨碍了有效教学。
（四）学生在自主学习中缺少及时评价
在课后练习和课前预习当中，学生的自主学习都是依靠答案和自我理解，很难形成正确的认识。然后在课堂当中，面对一个班级的学生，教师也没有时间和经历对学生做出有效的指导，会使一些学生的问题得到积压，逐渐落后于教学进度，成为学困生。
二、互联网+背景下初中英语教学的改革策略
（一）利用网络丰富教学资源，提高教师教学水平
互联网中包含万千，教师就要利用好网络当中的教学资源，来提高自身的教学水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如对于教学方法的运用，课堂教学的课件以及教学方案，都是可以得到观看和使用。教师在网络中找到了相应的知识和理论，就需要落实到实际的教学当中，结合学生的个体情况和教学内容，对知识做出适当的改变，这样教师的水平就会在这种不断总结中，快速提高。但是教师不能将互联网的内容直接照搬到实际的教学当中，这样会造成教学与学生不契合，反而会降低教学效率，需要教师将网络教学资源进行分化、吸收，结合班级中学生最初恰当的应用。
（二）构建网络课堂教学模式，拓展教学地点
初中英语教师可以利用网络的便捷性，构建网络课堂教学，让学生随时随地可以得到教师的教学，而且信息技术的运用，也可以让学生做出针对性的学习，可以有效提升学生学习的效果。教师通过对教学内容的整合，制作出简短的教学视频，上传到网络当中，学生在想学习时就可以随时在网络中打开，因为网络视频的可操作性，学生就可以选择自己薄弱的部分进行针对学习，这样就让学生对将要学习的知识有了一定的了解，在课堂中教师就可以让学生进行更多地交流和互动，使学生的自主学习能力得到培养[2]。
（三）利用网络加强师生之间的互动
教师可以利用QQ或者微信等网络通信工具与学生进行互动，这样不见面的互动，会让学生更加的自由，更容易放下心理防备，表达出自己的思想。教师就可以对学生有深入的了解，在教学中方便做出针对性的教育，教学方式的选择也更符合学生的需要，学生学习的积极性就会更高。同时互动可以拉近师生之间的距离，有助于建立和谐师生关系，学生就会在教学中主动配合教师的教学，愿意表达自己的意愿[3]。
（四）利用网络指导学生有效学习
课前预习和课后复习是初中英语教学中必不可少的教学内容。为了让学生在学习时可以得到有效的指导，使学生的学习能力的得到培养，学习的热情得到保持，教师可以将网络问卷融入到教学当中。教师通过将教学内容分层细化，将知识变成问题，让学生通过学习进行作答，这样学生作答之后可以得到及时的指导和评价，教师也可以根据问卷读学生的学习有一个充分的理解。这样的形式让教师面对着每个学生，对学生都做着一对一的指导，会有效完善学生的知识结构，使学生对知识的理解更加深入。
结论：总之，初中英语随着互联网的普及，在教学方式和方法上都需要做出改革，以适应时代的发展，给予学生更加全面的教育。互联网在初中英语当中的运用不仅可以完成英语教学，提高教学质量，还能够提高学生对网络的认知和运用，可以有效避免学生沉迷网络，被网络思想所左右。教师利用互联网进行教学的改革要从实际出发，填补目前英语教学中继续改变的问题和不足，将互联网融入到实际教学当中，提高初中英语教学质量。
参考文献:
[1]章萍."互联网+教育"背景下初中英语教学改革[J].教育观察,2018,7(12):120-121.
[2][1]王大莉.互联网时代初中英语高效课堂的构建[J].英语广场,2019(01):133-134.
[3][2]董兆祥.网络环境下初中英语"微写作"教学实践探究[J].学周刊,2019(01):107-108.
论文作者:盖昱西
论文发表刊物:《中国教工》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/26
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