唐德春 云南省丽江市宁蒗彝族自治县新营盘乡中心校 云南 丽江 674304
【摘要】本文围绕小学数学教学展开论述，分析此方面教学中学生提问能力的培养策略。文章从提问意识、生活实际、提问方法等三个方面结合具体的实例阐述具体的培养策略。
【关键词】小学数学；数学教学；提问能力
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-177-01
引言
数学是一门侧重思维能力的课程，其能够对学生思维能力的塑造产生积极作用。而且，很多数学学习都是基于问题展开，在问题的驱使下进行的学习活动，可见提问在数学学习中的重要性，本文就学生提问能力的培养展开。
一、重视提问意识的培养
小学阶段，学生正处于思维萌发的初级阶段，其思维能力相对较低，在学习过程中缺乏自主性。当然，这主要是源于其缺乏这种意识。意识是行为的驱动力，培养小学在数学方面的提问能力需要从提问意识的培养着手，进而在不断提问的练习中实现提问能力的逐步提升。作为教师，首先要意识到培养学生提问意识的重要性。在开展教学工作时，要充分考虑教学对象的特性，依据其实况开展教学工作。在教学方法的选择方面，要以切实可行为最基本的原则，选择科学合理的教学方法，调动学生在课堂中的积极性、创造性，这是提问意识培养的基础，更是前提。在开展教学工作时，教师要以身作则，为学生树立一个良好的榜样，积极转变教学观念，并且，还要重视课堂提问环节，其能够有效拉近师生之间的距离，对提问能力的培养奠定基础。比如，在教学时借助提问步步深入，最终完成教学任务。以四年级上册《数的产生》为例，教材中借助古人在劳动生产中需要计数为背景，首先用实物计数，接着用绳结计数，后来用石道计数最后逐步演变成如今所使用的阿拉伯数字。借助这一背景，教师培养学生的提问意识，如，计数为何会逐步演变成今天这样？在演变过程中具有什么特点？借助这些问题逐步讲解，以问题的形式开展教学工作，培养学生提问意识。
二、结合生活实际引导学生积极发问
提问是解决问题的第一步，也是十分关键的一步。有效的提问能够促进学习，无效的提问反而会为学习制造障碍。可见，提问对学习的重要性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为教师，在课堂提问环节，要引导学生围绕关键点发问，提出的问题要有依据、有理论基础，不能凭空想象地胡乱捏造问题。否则，所产生的教学效果与不提问毫无两样，甚至会造成不良的教学效果。此阶段正处学生思维培养的关键时期，如此提问势必会对学生思维的塑造产生消极影响。基于此，教师在授课过程中，要清晰化教学思路，明确教学侧重点，教学内容之间相互联系，引导学生针对重点、难点进行发问，鼓励其积极思考、深入探究，进而提出有价值、有意义的问题[1]。此外，课堂氛围也要得到改善，要为学生提问创设良好的课堂环境，以为学生积极发问、主动参与创造条件，培养学生数学思维能力。在教学时可结合生活实际开展教学工作，为学生的有效提问提供条件。以五年级上册《平行四边形面积》为例，教材开头有一个这样的生活实例：几位小朋友要比较两个花坛的面积，但一个是长方形，另一个是平行四边形，而图中的小朋友只会计算长方形的面积。这一实例与学生实际生活十分贴近，基于此，教师引导学生思考，二者有何相同之处？能否将二者转变为同一类图形呢？并指导学生进行探索实践。通过生活实例联系数学知识，进行提问，动手实践进行验证，培养学生的数学思维。
三、明确提问方法，科学提问
数学课程，侧重于学生思维的培养，其需要科学的方法，尤其是对于小学阶段的学生而言，良好的思维习惯和科学的数学方法将对其终身受益。作为教师，在教学期间，要将自身的作用显现出来，对相关问题进行深入剖析，寻找多元化的教学方法，在此期间，要契合学生实际情况进行。引导学生积极思考，反复训练，让其充分掌握具体的技巧和方法。而且，通过这种方式有助于学生良好思维习惯的养成。这样，让学生掌握行之有效的学习方法之后，加上良好的思维习惯，如此，才能快速抓住问题的本质，进而提出有价值、有意义的数学问题，促进其数学学习高效进行[2]。基于此，教师首先要意识到教学过程中知识与方法之间密切的联系，在实际教学工作中将二者有效结合起来，以身作则，结合生活实例，让学生理解、掌握正确的学习方法和思维，如此长期训练，学生的提问能力便可在潜移默化中得到提高。以五年级上册《三角形的面积》为例，在学习之前学生并不知道三角形面积的计算方式，但在这节课之前学生学习了平行四边形的面积计算，教师借此引导学生，两个相同的三角形可拼成一个平行四边形，借此猜测三角形的面积计算公式。引导学生运用所学知识解决位置问题，在此基础上进行提问？能够有效促进学生数学能力不断提升。
四、结束语
提问时课堂教学必不可少的环节之一，其能够有效促进学生思考和学习。在数学方面培养学生的提问能力，对其数学核心素养的提升具有重要意义。教师要重视提问意识的培养，结合生活实际引导学生积极发问，并且，要引导学生明确提问方法，科学提问。
参考文献
[1]王聪顺.小学数学教学中学生提问能力的培养对策分析[J].小学生(下旬刊),2017(7).
[2]徐宝芝.试析小学数学教学中学生提问能力的培养对策[J].南北桥,2017:11.
论文作者:唐德春
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月3期
论文发表时间:2020/3/19
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