让孩子从容面对未来的竞争——孩子的自信、独立与合作性（之三），本文主要内容关键词为：之三论文,从容论文,自信论文,独立论文,竞争论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
随着社会的发展，对人的素质要求也越来越高，在激烈竞争的同时，我们也看到，只有建立人与人之间的攻守同盟、相互合作，才会感到安全得到支持，才能获得更大的成功。成人如此，孩子亦然——
故事一：
强强今年6岁，是幼儿园大班的孩子，白白净净，很是可爱。可爸爸妈妈却很发愁，因为他把幼儿园里的小朋友都“得罪”了，不是抢人家的玩具，就是乱拉小姑娘的辫子。问强强：为什么这样做呢？强强说：谁叫他们不跟我玩？
强强在家里可是“老大”，尤其在爷爷奶奶面前更是要什么有什么，在他的心里只有自己是最重要的。幼儿园的小朋友，常常不能听他的“指挥”，他说玩这个，人家要玩那个；他要玩这样玩具，人家也要玩。于是，强强动用了“武力”，希望通过力量来解决问题，让小朋友听他的，可结果小朋友离他越来越远了。没人玩的滋味可不好受，于是强强才变得像个“小强盗”一样，东惹一下，西碰一下！
其实，玩是孩子的天性，会不会玩则要看孩子的合作性如何了。
故事二：
一只蚂蚁发现了一粒豆子，拖了一下没拖动，又围着转了转，离开了。不一会儿，它引来了一群蚂蚁，围住那粒豆子，一点一点朝洞穴移去。
由此可见，合作可以创造巨大的收益！
怎样才是合作呢？
1.尊重与信任——合作的前提
对他人的能力、兴趣、爱好、理想、行为方式等整个人格的尊重与信任，不强迫对方接受自己的观点、建议或帮助，给予彼此充分的个人发展的自由与空间，能坦诚相待。
2.互助精神——合作的保障
能够彼此给予恰当的帮助与关怀，用“我们”的思想行动，互助的目的是实现“我行，你也行”，即：通过帮助，使对方也感到“我行”，合作同伴应该是“我们行”的集体！
3.彼此分享——合作的途径
之所以需要合作，就是要取长补短，资源共享。因此，分享是合作的途径，通过分享才能显示合作的巨大意义与能量！
4.创造进步——合作的目的
就像故事二中所说的蚂蚁一样，合作的最终目的是将豆子运回巢穴，合作所积聚的力量正是完成进步的必需！
如何才能帮助孩子发展合作性
○接受差异
认识同伴间的不同，包括：性别、个性、能力、兴趣、爱好、成绩、家庭背景等等，能够合理地评价与接受，比如鼓励孩子常常说些这样的话：
小文是个能说会道的小姑娘；
他太好动，不过挺有趣，常常有好点子；
……
○学会倾听
做父母的，在培养孩子积极勇敢、善于表达自己的同时，也不要忽视“倾听”的培养。因为“倾听”是对说话者的尊重，也是学习的好途径。每个人都有自己的见解与观点，对同一个问题会有不同的思考，如果能够耐心地听他人说完，将会得到很多新的启示与收获；同时，“倾听”也是减少冲突的好方法，很多时间，我们都是因为不会“听”，而“公说公有理，婆说婆有理”，最后根本不清楚是怎么回事，而吵得一塌糊涂！“倾听”保证了合作中的沟通与交流，所以孩子们需要学习倾听：
1.问问孩子，今天上课学了什么呢？老师提了什么问题，同学是怎么回答的？你认为班里哪个小朋友最会说话？……
2.请孩子讲讲，什么都可以，他听过的故事、事情或者新闻，别忘了积极地鼓励。
3.告诉孩子要听什么。首先是“事”，听听到底发生了什么？到底因为什么，小朋友要与我争吵？这件事是怎么引起的？也可以听“情绪”，听听他人“满意不满意”，“高兴不高兴”，是喜、是怒、是哀，还是忧？引导孩子觉察他人的表情、姿态以及说话时的声音、语气，来“听”情绪。还有听“主张”，听听他人“到底想要什么”、“怎么想的”、“他要我做些什么”、“他为什么要这样想”……
○诚实守信
帮助孩子了解“诚实守信”，告诉孩子不隐瞒同伴应该知道的事情，对于承诺能说话算数，即使不能兑现，也要实事求是地说明，而不是找很多的借口推卸责任。这一点需要成人的言传身教，成人不要轻易向孩子许诺，如果你经常对孩子承诺，又经常食言，那你就不要奇怪或气愤孩子怎么总是“说归说，做归做”了！
你可以用以下的方法：
1.记录孩子勇于承认错误的“光辉形象”；
2.帮助孩子实现“说话算数”，比如：孩子答应小朋友来家里做客，父母就要尽可能配合好孩子，让孩子赢得“守信的形象”；
3.鼓励孩子尝试解释，孩子有时候往往解释不清，就随便撒了谎，比如，因为怕考试而故意迟到，他可能会说堵车了。这时候，先不要发怒，要引导孩子说出真相，帮助孩子学会解释。
○学会换个角度想问题
和孩子做“角色扮演”的游戏，让孩子体验“如果你是他，他是你呢，会怎么样？”
比如，你扮演孩子，让孩子扮演被欺负的小朋友。“你”打了“他”后，问他：疼不疼，感觉舒服吗？我一见到你，就打你，你还敢同我玩吗？
在家里，要注意给孩子定下切实的人际交往规矩，如果他的行为超出了规范，那就要及时告诉他：这样不对！当他只顾自己高兴抢着电视节目看时，你可以直接告诉他：我很生气，如果我这样做，你会怎样？然后离开现场，也许开始孩子还只在意电视，但接着他会注意到你的离开以及你的情绪！不要用“他还是个孩子”的理由说服自己让步，要知道“没有不能懂的道理，只有不知道的道理”。
○懂得原谅与鼓励
告诉孩子“人人都可能犯错”，所以要懂得原谅同伴的失误与过错，及时地鼓励对方，而不要抓住同伴的小辫子不放，这同样可以通过“角色扮演”来完成。比如：模拟上课，孩子回答错了问题，一种是鼓励他：不关系，再来一次肯定行的；另一种则是：你怎么这么笨啊？让孩子体验“被原谅、被鼓励”与“被嘲笑、被疏远”的感觉，促使他懂得原谅与鼓励！
鼓励孩子这样做：
1.说这样的话“你有困难吗？我来帮助你！”
“我们一起干吧！”
“没关系，相信下一次会更好！”
“我有两块糖，给你一块，我会吃得更香！”
“我们可以相互帮助！”
“我们一起玩吧！”
2.做这样的事
找一件需要共同完成的事情，比如：拼图、“过过家”游戏、拍桌子；然后找几个小伙伴，向他们说明意图；再开个小会，共同商量怎么完成；接下来分工负责，共同完成。
“自信”与“独立”发展着孩子的个人潜能，而“合作”则发展着孩子的社会潜能，学会合作，也将赢得群体中真正的“自信”与“独立”！