“洋流”一节图示教学，本文主要内容关键词为：洋流论文,图示论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
“洋流”一节探讨对象是地理事物的宏观运动及其规律和影响，内容较抽象，学生较难理解。教材中有多幅插图，但都是静态图，要求学生具备较强的空间想象力，而这正是学生所欠缺的。本节课的关键是如何灵活用图进行教学，以下是笔者在教学中的几点体会。
一、动画模拟演示洋流的分布规律。
洋流分布规律既是重点又是难点，讲解之前先强调“大气运动和近地面风带是海洋水体运动的主要动力”，使学生明确“盛行风向与洋流的关系”。 然后播放以全球风带和洋流模式图为基础制作的动画（图1），同时以提问方式启发学生思维，提醒学生注意观察“闪烁”的信风和西风对洋流（动画效果：逐渐生成）的影响；北印度洋季风环流同样以动画突破：先显示盛行风向，再显示洋流。通过动画演示结合设疑启发，既符合学生的认知发展规律（最近发展区原理），又发挥了学生的主体作用，让学生从动态的表象素材中推理归纳出洋流分布规律。这样通过主动观察探究所获得的知识不仅印象深而且易于理解掌握。
二、简绘比较世界洋流分布图和模式图。
教材中的世界洋流分布图比较复杂，学生难以一下子将其与模式图建立联系。可将此图化繁为简制成PowerPoint幻灯片（或投影片），增加美洲轮廓，使大西洋完整地呈现在学生面前（图2）， 其优点是线条简洁明快，景像清晰易于判读，旁边配一幅洋流模式图以便于对照比较。这样不仅可强化学生对世界洋流分布的空间思维能力，而且能使学生进一步理解洋流模式图。读图时让学生以抢答方式说出图中主要标注的名称，训练学生的读图速度。
三、图解洋流对地理环境的影响。
为突出教材“人地关系”主线，反映当前世界关注的环境主题，故将“洋流对地理环境的影响”作为重点内容讲授，培养学生正确的海洋观和环境观。授课时，利用图2讲解洋流对西欧海洋性气候、 澳大利亚西海岸和秘鲁太平洋沿岸的荒漠环境的影响。再指图设疑：“A、B、 C三个渔场的位置有什么共同点？D渔场位于什么洋流附近， 该洋流按成因属于哪种类型？”启发学生读图分析回答。另外指图讲解哥伦布两次横渡大西洋所走航线及所花时间的差异，让学生从实例中理解洋流对航海事业的影响。
综上，对“洋流”一节灵活合理运用图示进行教学，能较好地突破教学重点和难点，提高教学质量和效率。教学时，以上地图也可用投影片或板图表示，但要注意启发引导学生从图像中推理出文字信息。
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