济南市技师学院 山东 济南 250032
摘 要：随着技工教育的发展，心理健康教育渐趋成熟，可以作为管理教育学生的一种有力工具。因为技工院校的学生有其特殊性的存在，往往会产生一些问题，尤其是一些心理和行为上的，要想获得事半功倍的教育效果，教师对其进行管理和引导时，可以适当地运用心理学知识。
关键词：技工院校 班级管理 心理健康
技工院校的学生有其特殊性和复杂性,因此在班级管理上有较大的困难，因为其学生的年龄阶段是比较特殊的，而且在升学方面并没有什么压力，叛逆行为就往往随之而产生。为了更好地促进技工院校学生的身心健康发展，技工院校的班级日常管理活动是十分重要的。在技工院校中，一定的心理健康教育可以对学生的心理问题进行疏导，学生的行为也会受到规范，这就要求一些心理学知识的运用，管理教师对其进行合理的运用，一定的心理健康教育不仅可以使师生关系变得更加融洽，对学生的健康成长也会起到促进的作用。
一、技工院校班级管理中心理健康教育的重要性
技工院校的学生在综合素质上参差不齐，使得在学校中很难管理。很多技工院校的学生存在叛逆或自卑行为，如：外化、盲目的冲动、被群体边缘化。这种现象是青春期等原因造成的心理问题。叛逆、自卑就会在行为上表现为外化，有悖于学校的规章制度是盲目的冲动造成的，自卑心理严重则会使沟通渐少，人际关系无法处理得当，从而被群体边缘化。学生的健康成长被这些问题所制约，班级的管理也会受到影响。因此，为了使学生的学习和成长趋于正常化，用一定的心理沟通技巧，引导学生的行为，及时给予鼓励赞美，不能给予任何的打击是每位教师所必备的，辅导学生的心理健康需要专门的心理老师，这种在班级管理活动中的心理干预是十分必要的。为了达到优良的管理效果，纠正学生出现的叛逆或自卑行为，只有通过心理学中的柔性管理才能对技工院校的学生更好地管理。
二、技工院校班级管理中实施心理健康教育
1.提高教师职业素养，关注学生心理健康。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在职业生涯中存在两个必备的责任：教书和育人，班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。身为技工院校的教师，在班级的管理活动中，提高自身职业素质，关怀学生的日常生活，对学生因材施教是一定要注重的。随着年龄的增长，主体意识增强，学生认为自己已经长大了，成熟了。受心理因素的作用，他们会躁动不安，很多的心理问题会在良好的班级氛围下在无形中化解，同学之间的关系也会变得和谐、友爱。其实学生心理很单纯，往往老师的一个充满善意的眼神或者一句充满亲切的关怀，会让学生备受温暖，让他们感到自信，认识到自身的价值。在与其他学校的相比下，技工院校的学生心态会处于妄自菲薄的状态。教师需要帮助他们对自我的价值充分肯定，给予他们关怀、友爱，充满善意的气氛，才能培养他们积极向上的心态。学生的心态不是对其进行压制，不是单纯的说教和军事化的管理所制约的，他们更需要的是春风化雨、充满朝气的教育。
2.将心理引导持之以恒地融入日常生活中。心理健康的引导在技工院校的班级管理活动中，不是一句随意喊出的口号，也不是学生可上可不上的心理健康课程，而是需要坚持不懈地贯穿在我们生活中的实质性行为，这是一项科学性、实践性很强的教育工作。这是每位教育工作者长期以来的需要不断攻克的难题，因为它不仅仅只是形式上的心理疏导，而是达到学生得到健康成长、班级能够稳定发展的效果。班级管理要想更上一层楼，心理健康的引导行为就要“润物细无声”地渗入到生活中去。要想使得学生更好的健康发展，落实心理学教育，就要融合心理辅导和学校的日常学习教育，只有将心理疏导融入日常教学，才能带领全班学生实现教育目标。学校和老师对学生的平等对待，得到老师和同学的认可，其精神需求才能得到满足，自然会变得自信起来。引经据典，设计可操作性的引导学生心理健康方案，才能使得心理健康教育在班级管理活动中得到推广实施。
3.尊重学生个性差异，培养积极心态。学生生活的价值是其懂得自尊自爱，自己爱自己，尊重自己，才会得到他人的爱护和尊重。心理健康教育要想成功，就是要培养学生的自尊自爱及自信自强，在技工院校的班级管理活动中，悲观消极及患得患失的心态会使得心理教育失败。班级活动的健康发展及班级心理健康的教育意义，都是为了让学生的生活、学习充满快乐，保持乐观阳光、积极向上的心态。在升学过程中，技工院校的学生会受到一些高中（或者大学）的排斥，从而产生自卑过甚、没有自信的心态。
4.指引家庭力量的参与。技工学校的心理健康辅导不仅需要班主任和学校各方面的努力，还需要家长的积极配合。家长在青少年的成长过程中是不可或缺的。家庭作为一个牢固可靠的坚强后盾，对学生的支持可以使其心理上充满自信。营建优越的心理健康发展环境，需要家长和学校保持一致。技工院校学生的心理健康发展需要得到保障，相信学校和家庭的双重努力，一定会使其实现。
在技工院校的教学管理中，要针对心理健康教育的重要意义统筹兼顾，对学生进行指引和帮助时做到科学合理，促进他们身心得到健康的发展。
参考文献
[1]崔颖 当前技工学校心理健康教育思考[J].中文信息，2016，（12）。
[2]郑淑银 技工院校心理健康教育教学策略的探究[J].亚太教育，2016，（21）。
论文作者:靳冬英 赵修强
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年5月总第263期
论文发表时间:2018/5/7
标签：技工论文; 学生论文; 院校论文; 心理论文; 心理健康教育论文; 心理健康论文; 班级管理论文; 《教育学文摘》2018年5月总第263期论文;