山东省淄博市淄川经济开发区西山联校 255100
创造是一种活动，是人类活动中最高级的形式。创造力是人们进行创造活动的一种特殊能力，或个体创造性的最好表征。创造力也是反映个体在解决任务中有效地对原有知识经验进行加工、组合，创造新设想、新事物的能力。儿童创造力的培养不仅有利于学生充分地表现自我、展示自己的才华，而且有利于学生创造精神的形成，因此儿童创造力的培养也是学校教育不可忽视的重要培养目标之一。那么如何通过语文教学与训练，使学生掌握创造性思维的策略，以发展其创造性思维呢？
一、 创设有利于儿童创造力发展的环境
学生的创造力比智力受环境的影响更大。教师既是知识的传播者，又是学生创造性思维培养的实施者。现代心理学研究认为，就创造力的形成和发展而言，儿童的心理安全和自由是有利于他们创造性活动的两个基本条件。
1.努力构建校内外沟通的桥梁。社会、学校、家庭等因素极大地影响着儿童的创造力。家庭气氛和管教方式是影响儿童创造力的主要因素，教育过分严格，过分要求孩子服从，孩子的创造力就差；家庭气氛民主，家长有意培养孩子的创造力，情况就好得多。学校教育过分重视纪律的规范，学习中过分强调答案的准确的标准，也会影响儿童创造力的发展。社会文化的管理体制也会影响儿童创造力的发展。民主、宽松、尊重个性的环境将有利于儿童的发展，所以要努力构建校内外联系，与家长多联系、多交流、多沟通，同时构建学科间融合的语文教育，改变语文教学自我封闭、与社会隔绝的状况，共同为儿童创造有利的环境，使儿童的生活环境充满创造的气氛，使创造性成为一种生活方式，儿童自然可成为富有创造性的一代。
2.创设宽松的学习环境，给学生更多自由发挥的空间。小学生创造力是一个受多种因素制约的复杂的动态进程。心理学研究表明，小学生创造力呈持续发展趋势，但并非直线上升，而是波浪式进行。小学生创造力体现主要有以下几点：
（1）好奇心强，喜欢提出问题。（2）善于大胆幻想。（3）直觉思维和灵感在儿童创造力中起着重要作用。因此，教师更应给学生提供更多的自由发挥的空间。①要尊重学生与众不同的疑问和观点。②给学生留出一定的时间让他们从事一些具有创造性的活动，为学生提供自由选择的机会。③注重学生综合素质的培养，如抽象逻辑思维和具体形象思维的培养，应该综合起来加以训练。④鼓励首创性，允许学生在自由探索和实践中提出自己独到的见解或看法。
要使学生远离穷追猛打式的提问，冲破“标准答案”的樊篱，能够用心读书、用心思考，从而有所知、有所悟、有所发现。
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二、 凭借语文教学中的创造性因素，发展学生的求异思维
1.教学中运用发散性思维方式提问。教学中，教师的提问是促进学生进行思维活动最直接的手段。因为学生的思维往往从问题开始，教师提问的种类不同，对学生思维的促进作用也是不同的。那么课堂中如何进行提问，培养学生的创造力呢？
（1）运用判别性、叙述性、说理性的提问。（2）运用发散性的提问方式，要求学生尽可能产生多而新的想法。
2.培养学生发现问题和提出问题的能力。在学生学习教学内容时，我鼓励学生质疑问难，这是培养学生思维的独立性、批判性的一种方法，同时也是培养学生发散性思维的一条措施。在传统教学中，教材乃至教师授课的内容往往都被学生认为是完全正确的，若自己的想法与之不符，习惯的做法是修正自己以求一致。这事实上是被教材或教师授课的教学内容禁锢了思维，因此，教学中随时和学生讲明，教材或教师授课并不总是正确和完善的，鼓励学生解放思想、活跃思维，积极地发现问题、提出质疑。这不仅有助于培养学生思维的独立性、批判性，加深对学习材料的理解，而且也是对发散性思维的一种促进，因为提出质疑的本身就是摆脱学习材料原有的思想路线，从另一个角度进行思考。
三、注意培养学生的创造性人格
儿童的创造性人格是创造性人才不可缺少的重要组成部分。如果说创造力仅仅是为创造性的发展提供了潜在的可能性，那么，只有当它与创造性人格相结合时，才能使创造性的发展成为现实。作为教师，在教学中我尽可能做到：
1.保护儿童的好奇心。心理学研究发现，好奇心与创造性的发展存在着显著的正相关关系。不仅对儿童，就是对科学家的调查研究也发现，好奇心既是发明创造的源泉，又是创造性活动赖以进行的重要动力。因此，在教学中，保护儿童的好奇心能促使他们对语文课拥有浓厚的好奇心，从而促进其创造性思维的进行。
2.解除怕犯错误的心理。儿童怕犯错误是阻碍独创性发挥的一个重要因素。儿童往往会因为怕犯错误而不去尝试，从而失去了发挥其创造性见解的机会，因此在知识武装学生的同时，要解除他们怕犯错误的恐惧心理，鼓励学生大胆发言、努力进行尝试。
3.鼓励学生向有创造性的人学习。中年级的学生模仿尝试的欲望极强，让学生与有创造性的人接触或讲一些爱迪生、居里夫人、达尔文等科学家的故事，能使学生在潜移默化中受到熏染，增强学生独立自主的意识，对学生创造力的发展起着重要的作用。
总之，要发展学生的创造力，要有良好的环境，同时要培养学生养成良好的习惯，能够独立自主地进行学习。作为教师也要努力学习，接受新的教育思想，做一个有利于学生创造性发挥的教师。教学中要充分利用各种有利因素，创设条件，设置情境，调动学生的学习热情，发展学生的创造性思维，培养学生的创造力。
论文作者:赵秋香
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第242期
论文发表时间:2017/8/18
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