玉溪市江川区职业中学 杨刚
摘要：近几年，我国也在对以往教育观念思想改革的基础上提出了素质教育的观念，素质教育在我国正在迅速发展。然而，长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食、身体、学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题，而时下中等职业学校的学生心理问题日益增多和复杂化，中职生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。本文针对中职学校学生心理健康教育这一重要问题，结合作者多年工作经验，分析了中职学校学生目前的心理问题现状，为广大思想教育工作者提供有益参考，以对未来教育教学实践中引发更多的关注与思考。
论文关键词：中等职业学校 心理健康教育 心理问题
中等职业学校学生的心理健康状况不容乐观，大多数学生的文化素质较差，行为习惯不良，思想偏激，心理存在着很多的问题。他们面对学习、就业以及人际交往等诸多外界压力和内部矛盾时容易出现许多心理困惑或心理问题。有些问题若不能及时解决或处理，将对学生的健康成长产生不良的影响，严重的将使学生出现行为障碍或人格缺损。
一、中职生心理问题的现状
1、独立意识加强，与亲自关系、师生关系变淡。在与父母的联系中，父母占主动的为60%;被问及多久与父母联系一次时,每天的只占其中一小部分，60%的学生一星期与父母联系一次，一两个月才联系一次的为23.8%;基本是通过电话、短信的方式与父母联系,而与父母联系的目的是为了诉说自己的情况的占43.5 %，问候的占36%,自己缺钱花了的占16% 。
具体表现在：存在一定的人际交往障碍，合作精神不够。中职生总体上缺乏合作精神，有时表面平安相处，但是没有坚固的基础，一天之内就可以从好友变为“敌人”；还有相当一部分人性格内向，不善于和人交往，有意无意地封闭自己，走不出个人狭小的圈子。
其次、以自我为中心，逆反心理较强。由于思考能力不强，无法从全局来看待事情，中职生的自我意识太强，凡事以自我为中心，把自己的利益看得很重，不顾及集体利益。在接受老师和家长批评教育过程中容易产生逆反心理，有时会故意和师长对着干。
2、情感方面。中职学生大多是无法升人高中和大学，不得已才进人职业学校的。这种经历使他们普遍存在着自卑感,其中许多人从走进校门起直到毕业，都背负着沉重的心理压力。目前中职学生很多是独生子女，由于在家庭中的特殊地位所产生的自我调控情绪能力低的特点，也使他们在求学路上遇到的挫折极易演变为强烈的自卑情感，自认为低人一等，对未来成就不抱希望，缺乏立志成才的拼搏精神。
具体表现在害怕学习，成绩不稳定。中职生在中考竞争中失利，学习上的多次失败使得他们对学习没有兴趣，遇到比较喜欢的科目或对任课老师有好感，成绩会好些；多数科目分数很低。看到成绩，在短时间的懊悔后就抛之脑后，相当一部分甚至对分数没有感觉。
其次、做事缺乏耐心，自信心差。中职生自信心差，不敢大胆地做事，总认为自己不可能把事情做好。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一件事情即使做了，也不能坚持下去，一有困难挫折就灰心丧气，无法用一种积极向上的态度对待自己，严重的甚至自暴自弃。
3、认知方面。职业化教育使中职学生在感知、记忆、思维和想象能力上都与普通高中的学生有明显的不同.有些方面在专业训练的作用下会比普通高中学生发展得快一些，有些方面却得不到全面发展。比如在感知方面，由于职业教育实践性较强，使得学生的视觉、触觉、味觉、嗅觉发展较快，而在思维方面则容易形成只与专业知识、职业活动密切相关的狭小模式。他们观察事物的角度、分析问题的方式、解决问题的方法都带有明显的职业性。这种思维模式使他们思维的发散性和创造性受到严重局限，影响他们整体思维能力的发展。
具体表现在情绪不稳定，自我控制力差。高兴时做什么都好，不高兴时什么都不想做，哪怕知道应该做的也不做，情绪起伏大，而对自己要求又不高，经常不看场合，不考虑个人形象任意而为，违反校纪班规的事情时有发生。
其次、心灵空虚，追求新奇刺激的事物。因为缺乏明确具体的奋斗目标，又没有生活负担，吃穿不愁，中职生普遍感觉生活无聊，于是通过上网、抽烟、早恋等方式来消磨时间，填充空虚的心灵，个别的因此而酿成大错。
二、中职生心理问题产生的原因
1、生理影响。中职生正处于第二个生长高峰，生理上由发育走向成熟。生理上的剧变，必然带来心理上的激荡,然而中职生的心理发育与生理成熟不同步，心理发展水平大大滞后于生理上的成熟，这样他们就很难正确地面对思想上、学习上遇到的各种困难，从而影响了他们的心理健康。
2、家庭影响。许多家庭的教育存在不同程度的问题，家长们或要求过高，或无比溺爱，或不多过问,无法理解进入青春期的孩子的某些想法或做法，造成与子女的关系不融洽，使得学生个性和心理发展不健全。一部分学生父母离异或家庭困难，感受不到家庭温暖，心理负担更为沉重。
3、学校影响。初中阶段很多学校还是相对封闭的教育，为了中考，学生都是在老师的要求下不停地读书，虽然不适应又无可奈何,加上成绩不好，中职生遇到困难不会积极寻找原因，而是怨天尤人，因此进入中专就觉得可以放松了，种种问题也就显露出来。
4、社会影响。社会的巨大变迁对成长中的中职生影响也不可低估，他们往往对社会上积极的方面视而不见，而对消极的东西如腐败,自己家长下岗等等却较为敏感，容易对前途失去信心，而对一些事情缺乏心理准备又使心理压力增大，进而影响正常的心理发展。
中等职业学校学生的思想健康教育不仅是当今世界各国有识之士共同关心的一个严峻问题，也是我国政府一贯关心和重视的问题。今年一月，我国各部委已发布《关于加强心理健康服务的指导意见》及近期省教育厅等部门发布的《关于加强心理健康服务的实施意见》文件中，明确指出：心理健康是影响经济社会发展的重大公共卫生问题和社会问题。中等职业学校的学生是未来经济社会发展中不可缺少的一部分，职业学校学生的心理健康教育是一项复杂的、长期的系统工程，加强学生心理健康教育，对于促进职业学校的素质教育，提高职业学校的教育教学质量，推动我国全民素质的提高，必将起到积极的作用。
论文作者:杨刚
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年12期
论文发表时间:2020/1/9
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