赵彩丽 阜阳师范大学附属小学 236037
【摘要】基于分析评价先行的翻转课堂教学模式探索。首先分析出评价先行的翻转课堂教学模式意义。其次分析出评价先行的翻转课堂教学模式运用的有效策略，通过转变传统教学的思想；积极的借助信息化技术两种方式。最后分析出评价先行的小学语文翻转课堂教学模式，能够有效的增强教学的实际效果，促使学生进一步掌握相关的语文知识和内容，促进学生语文学习水平和效率的提升。
【关键词】教学评价；翻转课堂；教学策略
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）11-183-01
在小学语文教学过程中，越来越多的教学开始应用翻转课程的教学模式。而教学评价作为衡量教学质量和水平的一种形式，在翻转课堂运用前评价，以评促教，能够在很大程度上增强教学的实效性。因此，需要语文教师可以充分的利用评价，来不断的调整和改进适合于翻转课堂的教学方式方法，调动起学生积极学习语文相关知识的兴趣和热情，使学生可以受到有效的评价，促进自身学习积极性和学习能力的提升，有助于学生更加热爱学习语文课程，为后续的学习打下坚实的基础。
1.评价先行的翻转课堂教学模式意义
在现阶段的小学语文实施翻转课堂的教学中，会经常出现一些问题影响了教学的效果。比如，语文教师的教学设计不够合理；学生的自学积极性不足；没有具体的评价机制等问题，都是造成学习效果不佳的因素。因此，对翻转课堂教学模式的评价是必不可少的，能够整体上的把握教学的情况。评价先行的翻转课堂，不仅是对教学条件、教学内容的评价，还是对教学对象的评价。所以，这就需要语文教师应该更多的考虑到学生的行为表现、学习成果、学习态度和情感等多个方面的评价[1]。首先，语文教师可以根据教学目标，对一节课中的教与学效果进行价值上的判断。其次，语文教师可以让以师生互动的方式进行评价，能够更好的找寻出教学中存在的不足，以便教师及时的改进，不断的增强教学的时效性。
2.评价先行的翻转课堂教学模式运用的有效策略
2.1转变传统教学的思想
由于语文作为一门人文学科，不具备较为死板的教学定理和概念等。因此，语文教师在实施翻转课堂的教学模式时，要彻底转变传统教学的思想，才能够将翻转课堂展现出所具有的价值和效果。首先，语文教师要让学生成为课堂的主人，每一个教学环节都以学生的自主出发，让学生足够对所学的知识进行预习和了解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，这就需要语文教师应在备课时，以学生的角度展开评价，能够让学生通过课前预习，给予学生指引学生的方向，调动学生积极探究语文知识的主动性，使学生对相关语文知识学习的兴趣得到有效的激发，从而来增强语文教学的效果[2]。其次，语文教师要可以通过适当的问题，来评价学生的学习效果，能够及时的调整课堂的教学内容和教学进度，确保每一位学生都可以扎实的掌握到语文知识。
例如在部编版《爬天都峰》教学中。语文教师要让学生感知课文的主要内容，懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。首先，语文教师可以让学生以自己喜爱的形式去阅读课文。其次，语文教师可以借助填空的形式，检测学生对文章内字词的掌握程度，以便针对不同学生的学习情况，给予个性化的学习指导和评价，帮助学生进一步加深对相关知识内容的理解，来增强学生的实际学习效果。
2.2积极的借助信息化技术
在互联网和信息化时代的发展背景下，很多信息技术开始广泛的被应用到教学中。因此，在小学语文翻转课堂教学中，语文教师可以充分的借助多媒体教学设备，为学生充分的收集相关的教学资料，准备更为完整具体的教学视频，开阔学生的眼界和知识面，让学生可以进一步的学习和掌握到相关的语文知识。或者，语文教师可以让学生以学习小组的形式，使学生能够对相关语文知识的掌握达到更高的层次，由初步的认知逐渐上升到深层的理解，能够借助多媒体技术来展示具体的学习成果。并且，语文教师可以为学生在课堂上布置作业，不断的丰富学生的学习内容和学习形式，来达到更好的引导学生自主学习的目的，促使学生语文学习效率的提升。从而，语文教师根据学生的实际学习情况，给予学生适当的教学评价，或让学生进行互评，来优化学习中存在的不足，使翻转课堂的教学模式可以真正发挥出教学的效果。
结束语
评价先行的小学语文翻转课堂教学模式，能够有效的增强教学的实际效果，促使学生进一步掌握相关的语文知识和内容。通过语文教师根据教学目标，对一节课中的教与学效果进行价值上的判断，更好的找寻出教学中存在的不足，并及时的改进，不断的优化其教学内容和教学方法。从而，使学生的学习内容和形式更加丰富，来达到更好的引导学生自主学习的目的，以便根据学生的实际学习情况，给予学生适当的教学评价，使翻转课堂的教学模式可以真正发挥出教学的效果，促进学生语文学习水平和效率的提升。
参考文献
[1]张梓清,沙立.基于学生反馈的翻转课堂教学模式的评价与分析[J].科教文汇,2017(22).
[2]邓雪媚.翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用探讨[J].中华少年,2017.
2019年度安徽省教育科学研究项目：情境视域下的翻转课堂教学评价及学科适应性研究（课题批号：JK19137）
2019年度安徽省教育信息技术研究项目：基于表现性评价的翻转课堂教学评价及学科适应性研究（课题批号：AH2019254）
论文作者:赵彩丽
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月2期
论文发表时间:2019/12/9
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