李亚霖 四川省内江市威远县新店中学 642450
【摘要】初中语文的课堂教学承担着向学生渗透传统文化的重任，教师在课堂教学中要认识到自身教学的重要性，通过语文课堂中的教学，提升学生对传统文化的了解，让初中语文的课堂教学发挥出最大的优势。通过语文课堂中教学内容的改善和，增强不断地增加学生对中华传统文化的感悟；通过语文教师在课堂教学中的渗透，让学生逐步的感受到中华传统文化的魅力；初中语文教师要善于应用语文教学为媒介，向学生渗透和传播传统文化。本章总结主要讲述了初中语文教学中传统文化的渗透方式。
【关键词】传统文化；初中语文；教学；渗透；方式
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-152-01
前言
中国的发展经历着悠久的历史，中国被称为是一个文明的古老国度，中华民族的传统文化带有很独特的特点，同时对其他国家的文化形成产生了很大的积极影响。但是，在目前的家庭和学校中学生比较喜欢外来的文化，在思维和意识上没有感受到中华传统文化的精髓，学生在课堂学习中和集体生活中表现出在价值观念上的缺失，这些都是语文教师在课堂教学中应该重视的问题，初中语文教师在课堂教学中要积极的应用语文教学中的内容，向学生渗透中华传统文化的精髓，增加学生的传统文化素养。
一、以教师教学水平的提升，完成传统文化在初中语文教学中的渗透
在语文课堂教学的实践中，教师是十分重要的一个角色，教师在课堂教学中要注意自身教学方式的正确性。在语文课堂教学中首先要不断的提升自身的教学水平，在教学的过程中增加情感的投入，这样学生才会逐步的在课堂学习中投入感情，为学生树立学习和了解传统文化的鲜活榜样，学生会被教师的教学行为所感染，主动地在课堂学习中了解传统文化[1]。
例如：在教学的过程中教师在讲解到经典的古诗词内容时，要注意自身情感的投入，以激情和热情的教学方式影响学生在课堂中的学习，通过教师在课堂中的投入让学生也会感受到传统文化内容的无限魅力。教师自身教学水平的提升，会极大限度地提升语文课堂中的教学质量，教师不断地加强和丰富自己的文学教学素养，就会在教学过程中让教学重点内容的展示方式更加的形象生动，学生也会逐步的被教师的教学方式所吸引，在课堂学习中逐渐的感受到中国传统文化的魅力。
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二、更新教学方法，让学生了解中华传统文化
初中语文教师在课堂教学中加强对传统文化的渗透其教学内容虽然是陈旧的，但是初中语文课堂教学的方式要注意创新，教师要采用合理的教学模式，增强初中语文课堂的教学质量，重视学生对传统文化学习兴趣的培养和激发， 挖掘出学生在学习中的无限潜质，这样教师渗透的传统文化才会被学生所接受，提升学生对传统文化学习的有效成果[2]。
例如：教师可以在班级中安排“阅读一角”活动，让学生在教室的角落中完成语文知识的延伸学习，在拓展学习语文知识的过程中学生就会逐步的增加对传统文化的了解，在学生不断地增强对传统文化的掌握和分析能力以后，教师再在课堂中开展对传统文化的探讨活动，让学生在讨论中积极的分享自己喜欢的传统文化内容，让学生在相互分享学习内容和相互借鉴学习方式的过程中，促进学生对传统文化教学内容的掌握程度，进而培养和促进学生对传统文化的喜爱程度。
三、结合语文教材中的内容，向学生传递传统文化
初中语文教师在课堂教学中要善于利用教材带来的优势，根据语文教材中的基础内容让学生认识到传统文化学习的意义。在教师教学内容的基础上完成对学生渗透传统文化的教学目标。这样的方式会让学生在掌握教材中基础知识的同时，做到学习内容的延伸和拓展，加深学生对传统文化学习的感悟，逐步的在初中语文教学中培养学生的传统文化学习素养[3]。
例如：在教学《人民解放军百万大军横渡长江》的课堂中，教师就可以通过教学内容，让学生感悟到抗战争时期人们经历的艰辛，同时教师可以通过课文中知识点的延伸和拓展，让学生感悟到侵略者的残酷和侵略者对中国传统文化的破坏，在思维和意识上让学生在脑海中还原中国传统文化的内容，逐步培养学生增强自身能力为祖国发展助力的意识。在传统文化的渗透中增进学生对传统文化的了解，全面地培养学生的语文素养。
结语
综上所述，初中语文教师在课堂教学中向学生渗透中华文化的精髓，让学生在提升语文学习成绩的同时做到了文学素养的开阔和延伸，在中华传统文化的渗透过程中实现了学生的语文多元化学习模式，教师在课堂教学中要注意对学生进行引导。在思维意识上让学生感受到传统文化的魅力，这样就逐步地加深了学生对中国传统文化的认识程度，让学生逐步在思想意识中树立正确的价值观念，尊重中华民族传统文化，为中华民族文化的延续和发展贡献力量。
参考文献
[1]林庆江.基于当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].才智,2019(17):156.
[2]万成.试论初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用[J].课程教育研究,2019(19):92.
[3]李耀光.基于提高初中语文课堂教学质量的策略探究[J].科学咨询(科技•管理),2019(05):149.
论文作者:李亚霖
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月1期
论文发表时间:2019/10/12
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