基于现代信息技术和校企合作条件下的教学方法研究①
张燕琴
（昆山花桥国际商务城中等专业学校，江苏 昆山215332）
［摘 要］ 随着当前社会的不断发展，社会用人单位对学生的综合素养要求越来越高，并且随着现代信息技术的不断进步，学生的信息技术水平和所学知识的实际应用能力对未来就业产生了重要的影响。当前由于学校的教学模式受到传统教学思维的影响，并不重视现代技术与教学的融合，教学仍然采用传统传输式的方法，更加注重学生的基础理论知识教学，对学生的实践能力并没有重视。所以学生在未来就业时没有办法灵活利用现代信息技术，也没有实际工作经验，对知识的实际应用能力掌握不足，出现一毕业就失业的状况。为了改变学校毕业生的就业情况及提高学校的教学水平，将现代信息技术和校企合作教学应用在学校中是提高学生就业能力的主要途径。
［关 键 词］ 现代信息技术；校企合作；教学方法研究
现在信息技术给人们生活带来了高效便捷的信息服务，已经改变了人们的生活方式，是人们在日常生活和工作中所必备的技能。在现代信息技术广泛应用下，传统课堂教学方式已经无法满足社会的需求，所以教学必须根据社会发展转变教学思维、教学手段，将现在信息技术应用到教学中提高教学效率的同时也促使学生可以灵活地使用信息技术。为了让学生可以适应当前社会高强度的竞争压力，在学校期间就应当让学生积累一定的工作经验，从而在走上工作岗位后直接产生经济效益，学校应当引进校企合作模式，促使学生在学校就可以获得企业市场中的先进知识，在教学中重视实践教学，让学生可以直接动手制作，掌握一定的工作经验。学生大毕业后拥有现代信息技术以及一定的工作能力才可以保证学生在未来顺利展开工作。
我国现代药学事业起步较晚，20世纪80年代初期，药学事业取得长足进步，各大知名药企也相继建立或扩充了其研发部门。进入21世纪，我国药学事业愈加蓬勃发展，各大药企对人才要求不断提升。若沿用传统的教学模式，培养的人才难以顺应时代的要求。因此，高校需要进行教育体制的改革，才能培养符合现代药品行业要求的药学人才。
一、在教学中引入信息技术和校企合作的优势
（一）信息技术教学的优势
在传统教学中，教学工具的应用较为普遍，最为常见的是印刷教材与参考资料，随着多媒体设备进入教室，教师也开始运用多媒体设备为学生播放一些视频、图片帮助学生将抽象的知识转变为可视的具体内容，降低学习难度。虽然当前信息技术的引进已经对教学产生了一定的帮助，但是在教学中信息技术的应用仍然处于表面状态，并没有发挥信息技术的重点优势。
1.信息技术可以帮助教师快速便捷地整理复杂的信息
教师在教学活动中面对一些复杂多样化的信息，可以利用多媒体技术进行筛选，有利于提高教学活动的效率，同时信息技术的准确度要比人为工作准确度高很多，例如利用电脑软件Excle 数据收集与整理过程都比人为操作准确度高效率更高。可以让学生自己使用Excle 制作个人生活习惯时间表。信息技术众所自带的数据分析和处理功能，使学生可以直接寻找自己在日常生活中的初步规律，进而在未来学习中逐渐找到自己的学习方法。现在信息技术提高了信息的传递速度，教师如果想要分享某一教学素材时，直接上传至网络平台就可以让学生自行下载，突破了传统教学素材的时间限制和地理限制。
通过校企合作机制，学校和企业应当共同设置教学方案，把企业的社会性思想及学校的校园思想相结合，为社会培养出高素质综合型人才。校企合作机制下可以设立所需专业和制订教学计划，学生的学习内容符合市场的需求。例如在学生未来的工作中Excle 数据处理的技能是必不可少的，可以直接从企业内部拿往年经营数据让学生来制作图标分析数据，学生在学校中就可以直接学习到企业所需求的技能。
传统教学教师的教学内容是统一的，而班级人数较多，教师不可能按照每一个学生的发展需求来完成不同的教学，所以就无法保证学生的个性化发展，但信息技术中多样化的资料可以帮助学生按照个人兴趣来完成教学任务，可以更好地适应每个学生的学习风格和进度，提高学生的学习效率。
3.信息技术可以快速验证结论是否正确
将企业引入学校可以将学校的教学重点从理论知识转变为实践技能教学，充分改善人才知识体系，学生在学校就可以接触到社会企业的先进理念，将理论知识应用到实践活动中，提高知识理解能力和实际动手能力，为学生未来的就业打下了良好的基础。同时进入企业实践的教师也可以获得当前社会最为先进的专业技术理念，不断更新自我教学技能，提高教学水平。教师的教学水平提高，学校的综合教学水平也会得到相应的提高。学校是非营利组织，在发展过程中往往会受制于资金的缺少，但由于企业的进入可以带来在教学中必备的教学设备，减轻了学校教学设备购买和投资的压力，社会资本的进入有效改善了学校资金不足的情况。
信息技术运用互联网可以实现文件快速互传交流和实时对话突破了地理位置的限制，支持不同地方的人可以协同工作，也支持学生可以不用见到老师就可以向老师提问，实现了教师与学生的紧密联系。
4.信息技术满足学生与学生、学生与教师之间互动沟通交流的需要
学生和教师在学习过程中所得出的结论可以通过虚拟模型直接验证，帮助学生验证自己是否真实地掌握了所学知识。
（二）校企合作对教学的优势
传统教学以教师为中心，课堂教学是教师将书本上的知识灌输给学生的过程，学生的学习相对孤立、封闭，没有合作意识，导致他们对知识的认知并不全面。教师在教学中应当灵活运用信息技术转变教学思维，以学生为主体让学生可以参与到教学活动中。以Photoshop 教学为例，教师应当转变教学思维让学生在学的过程中一边学一边做，将知识认知和实践教学相结合，学生自发利用现代信息技术解决学习过程中所在的问题，开发Photoshop 的更多用途，改掉以教师为中心的学习习惯。
孙维刚的教学方法被称为“结构教学法”，讲究新知识和旧知识的比较和联系。借鉴他的方法，我就变换教学也谈一谈我的想法和做法。
二、运用现代信息技术提高教学水平
（一）运用信息技术，开阔学生的学习视野
随着现代科技不断地发展与进步，人们获取信息的成本越来越低，在互联网上存在大量的教学资源，如果教师可以将信息技术与教学相结合，就可以运用信息技术为学生提供更丰富的教学内容。传统教学教师的教学依据，往往来自课本和教学大纲，单一的教学资源对学生的全面发展来说是完全不够的，所以教师需要想办法扩展学生的学习途径。但大部分学生对网络的认识还处于在娱乐阶段，并没有认识到信息技术可以有效提高学习成绩和生活技能，所以教师需要通过针对性教学促使学生可以灵活地运用信息技术来提高自己的生活技能和学习途径。例如在Photoshop 的教学中可以先让学生学会改变证件照背景，学会日常生活的信息技术技能，在学会一定Photoshop技术后按照个人兴趣来P 图，在不断的练习下提升学生的信息基础。在学生学会利用计算机解决问题后成功几率会越来越高，这样也可以为学生树立一定的学习信心，从而提高学生的学习兴趣和积极性，帮助学生走出游戏对他们的影响。信息技术在学生未来的工作中是必不可少的重点技能，所以让学生在学习过程中掌握信息技术的运用方法，就可以为学生未来的工作打好基础，提高学生的就业竞争力。
（二）利用信息技术转变教学方式
学校的教学最终目的就是为了学生未来的就业，但由于学校在社会中的特殊性导致部分学生没有办法走出学校直接参与社会企业工作，这也就造成学校的教学偏向理论缺乏实践教学的现实情况，但在实际操作环节中，很多理论知识与实践情况是有诸多差异。
三、基于校企合作，提高学校教学水平
（一）通过校企合作培养适应市场的综合性人才
2.信息技术资料和信息的多样化，可以满足不同学生发展的需求
从上述数据来看，配电网重构后，该网络的功耗从重构前的511.4 kW下降到了466.1 kW，从图5中来看，网络中的第9个节点为电压最低点，重构前为0.968 p.u，重构后为0.971 p.u。可见经过算法重构将系统的功耗降低又改善了电压质量。验证混合GA-PSO对配网重构的优越性。
PN序列检验就是检验混沌序列作为伪随机序列是否满足Golomb提出的三点随机性公设,分别是平衡性、游程特性和相关性[12]。
在教学过程中利用假期可以推行教师顶岗实习的教师培训机制，同时让企业工程师走入校园参与制订下学期的教学计划，保证学校教师可以不断更新自己的专业知识，提高教学水平。企业进入学校也可以让学生在学校内了解当前专业发展前景从而对自己未来的发展做好规划。在学生毕业之前可以直接进入企业顶岗实习，在实习过程中将所学知识转化为专业技能，提高学生的实际操作能力和工作经验。
（二）根据企业要求，设置专业课程
学生在学校学习与社会是部分脱节的，学校所开设的一些专业课程在学生毕业后很可能使用不到。学校需要根据企业的具体要求设置专业课程，让学生在学校学到对自己未来就业真正有帮助的学科。文字、数据、图文为企业日常工作中使用最多的信息技术，但是一些特殊企业也会使用到CAD、AE 等特殊信息技术软件，或者要求学生对计算机硬件可以有所了解掌握，学校可以与企业制订订单式培养教学计划，让学生在毕业后可以直接进入企业工作，不仅提高了学生的专业技能，还提高了学生的就业率。
根据测试结果可知突出物间距对纱线牵引力大小的影响，当突出物间距增加到10mm时，牵引力大小趋于稳定，这与数值模拟的结果一致。
（三）学校建立专业实训基地
学校由于缺少资金，某些学科很难在学校内设立专业的实训基地，部分教学设备也不充足，就可以以校企合作的方式让企业在学校内部设立实训基地，让学生可以利用在未来工作中实际运用的设备进行实训，提高学生的实际操作能力。同时在教学中可以采取半工半读的教学模式，可以让企业所投入的生产设备获得一定的收益，促使企业可以长期与学校建立合作关系，实现学生“一毕业就就业”的教学目标。
总而言之，在现在教学中信息技术和校企合作都是提高学校教学水平的有效途径，学校应当重视这两方面的教学建设，不断提高学校的综合教学水平。
参考文献：
［1］刘乐星，兰先芳，高辉辉.基于现代信息技术条件下高职教学模式改革的探索：以广州工程技术职业学院为例［J］.软件工程师，2014，17（8）：37-40.
［2］包福利.现代信息技术条件下教育模式与教学方法的探究［J］.中国信息技术教育，2015（5）：136.
［3］薛春梅.职教之路走向何方：校企深度合作条件下《市场调查预测》课程教学方法探讨［J］.文化创新比较研究，2018，2（19）.
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2019）32-0014-02
①本文系江苏省职业技术教育学会2019—2020 年度职业教育研究立项课题“校企合作背景下中职信息技术课程改革的实践研究”（XHYBLX2019137）的研究成果。
◎编辑 司 楠
标签：现代信息技术论文; 校企合作论文; 教学方法研究论文; 昆山花桥国际商务城中等专业学校论文;