摘要:随着中等职业教育的发展,英语教学的地位也越来越重要,如何培养出在适应市场经济条件下英语能力强,又具有一定专业技术能力的复合型人才,是我们急需解决的问题。本文就当前中职英语教学中存在的问题,进行了有针对性的分析,并提出了相应的对策。
关键词:中职英语教学存在的问题;对策
随着中等职业教育的发展,英语教学的地位也越来越重要,原因在于,社会对人才的需求发生了重大的变化,各行各业都需要一些无论在综合素质、实操能力,以及英语等方面都过硬的复合型人才。因此,中职学校的英语教学甚为重要。
综观中职学校的英语教学,或多或少都存在着一定的问题,这些问题在某种程度上对职业教育的整体发展起到了一定的制约作用。大部分中职生英语成绩差,基础弱,词汇贫乏,语法一知半解,学习兴趣不高,害怕学英语,信心不足,压力大,口语不强,上英语课感到痛苦,这样的学习状态严重制约了中职英语教学质量的提高。传统模式的教学方式及枯燥的英语教学环境也影响了中职学校英语教学的质量,影响了综合型、技能型人才的培养。对于上述问题,只要有针对性地加以解决,改变认识,采取有效的教学方法,树立信心,发挥学生学习英语的积极性,就能促进英语能力的提高。
一、当前中职学校英语教学中存在的问题
1、中职生英语基础较为薄弱,成绩较差
中职生生源差且两极分化严重,多数学生都普遍存在基础薄弱,成绩差、学习习惯不良、学习方法不当的现象。他们对学习英语的兴趣不足,信心不够,英语能力还停留在小学、初中的水平,成绩提高缓慢。
2、中职生害怕学英语,对学习英语的信心不足
由于英语基础差,分数低,兴趣不够,信心不足,中职生害怕学英语,上课如同听天书,不知所云。害怕听写单词,提问,考试。上课睡觉,抄作业,甚至逃课。学英语像鹦鹉学舌,过后就忘。差的学生虚度光阴,得过且过。
3、听不懂课,对知识的一知半解导致英语成绩提高缓慢
因为听不懂课,一知半解,所以害怕学习英语,背负了沉重的心理负担,有些学生甚至失去信心。枯燥繁多的单词、语法、时态,使学生对学习英语产生厌倦、畏难情绪,甚至彻底放弃。成绩很难提高。
4、不能用日常英语进行简单的沟通与交流
英语毕竟是一种交流的工具,在英语教学中,培养学生的口语能力非常关键。但口语是学生学习英语最为薄弱的一个环节,他们音标基础差,不敢读单词,爱面子,怕出错,读不准单词,记单词难,背、读课文难,理解文章难,跟不上进度,用英语沟通与交流就更难上加难。
5、学生对传统被动式的教学方式毫无兴趣
受传统教学的影响,老师满堂灌,赶进度,忽略了学生的接受能力。课堂没有了生机和活力。老师不停的讲,学生被动的听,抹杀了学生的学习兴趣。
6、枯燥的英语教学环境也削减了学生学习英语的兴趣
不变的课堂,严肃的老师,老师讲,学生听,老师永远是主体,这种枯燥的教学环境,使本应活跃的课堂,变得死气沉沉,学生对学习英语索然无味。
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二、针对中职英语教学存在的问题应采取的对策
1、从实际出发,打好英语基础
从基础入手,根据学生对英语知识的掌握程度,有计划有步骤地进行音标、词汇、语法知识的训练,培养他们学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说,大胆练。这虽然需要一定的时间,但可以效果明显。中职生的英语教学要注重学生交际能力的培养,让学生在交际中学习语言,在交际中学会正确地使用语言。
2、改进传统的教学方法,创设语言环境
要多与学生进行交流,重视听说训练,摒弃中国式英语,注重英语教学的趣味性和实用性。对中职生进行真实交际场景的反复训练,使他们在运用语言时能够准确流畅。
3、增加趣味英语教学,培养学生学习英语的兴趣
在英语教学中,把词汇、短语及成语等语言知识的讲解与文化背景相关联,使学生在真正的语言环境中体会到使用英语这门技能所带来的快乐,培养学生的交际能力。这样,既可以学到知识,又可以开阔视野,拓展知识面。也可以结合专业特点,穿插一些生动的英语故事情节、电影片段、幽默的英语笑话、国外的风土人情等内容,使枯燥的学习变得生动有活力,使学生对学习英语逐渐产生浓厚的兴趣。
4、利用直观教学手段,体验英语的文化氛围
利用一切可以利用的教学手段,创造一个文化语言环境,使学生自觉或不自觉的体验异国文化氛围。可以通过图片、录像和视频,还可以利用电视、报刊和杂志让学生获得较为直接的文化知识,了解外国文学艺术、雕刻建筑、风土人情等,也可以鼓励学生利用互联网获取更多的英语文化信息。培养兴趣,树立学好英语的信心。
5、加强词汇讲解,重视语法、篇章结构的理解
词汇是语言表达的基础,要真正掌握一个词,离不开它的句法功能、搭配意义和感情色彩。因地理环境、风俗习惯等的不同,在讲解词汇时应注意引导和比较,让学生不但了解词的表面意义,而且了解词的内涵意义。让他们在使用英语时养成用英语思维的习惯,克服中国人的思维方式,用地道、得体的英语表达自己的思想。
6、通过一些课外活动增加学习英语的乐趣,提高英语的交际能力
合理、有效的课外活动是课堂教学的重要补充,是帮助中职生发展交际能力的辅助手段。学校可成立英语俱乐部、英语角、举办英语演讲、英语晚会等活动,也可以充分利用顶岗实习的实践活动运用好英语。
7、进行理想、信念教育,树立学生学习英语的信心
中职生对理想、信念的认识不够,遇到困难,常常知难而退,对学习英语更是放任自流。如今,英语作为一门交流工具,已渗透到各个领域,如,酒店、计算机、汽车、物流等行业。没有一定的英语水平,就不能和顾客沟通,就看不懂设备的说明,就会直接影响到服务质量和企业的整体素质,就做不好本质工作。因此,进行理想、信念教育是适应社会发展的需要,也是适应职业教育特点的需要,更是适应英语教学的需要。教师,任重而道远。
结束语
因中职学校英语教学的特殊性,教师在教学中应结合本专业的特点,注重学生专业知识的掌握,能力的发挥,英语交际能力的培养,把学生的专业理论知识与英语实践有机地结合起来,加强学生英语听说和综合能力的提高,从而为培养学生成为技能型复合人才打下坚实的基础。
参考文献:
[1]祁绮雯,中职英语学习策略的实施 [J]。职业教育研究,2006年03期
[2]吕晓萍,中职英语教学如何体现以就业为导向[J]。林区教学,2006年07期
论文作者:孙涛
论文发表刊物:《基层建设》2019年第14期
论文发表时间:2019/7/29
标签:英语论文; 中职论文; 英语教学论文; 学生论文; 学习英语论文; 基础论文; 信心论文; 《基层建设》2019年第14期论文;