关键词：小学语文；课外阅读；激发兴趣
引言
引导学生进行课外阅读有利于提高小学生的阅读能力和语文学习水平，增强小学生的语文文学素养。新课程不断改革，教学领域出现一些新的变化，小学语文作文的作用逐渐显现，一篇好的作文不仅能帮助学生提高自己的沟通能力，还能够实现个人对文学世界的轻松畅游。但是，从目前我国小学语文作文教学现状来看，多数学生对于作文的学习存在着极大的抵触情绪，作文写作水平极低，究其原因，这与学生的阅读量小存在着直接的关系，要想解决这一问题，教师就要帮助学生养成阅读课外书的习惯，进而为学生的作文写作能力奠定基础。
一、课外阅读在小学语文教学中的重要性
首先是有利于小学生语文学习兴趣的培养。“兴趣是最好的老师，更是学生学习的动力”。由于小学生年龄较小，自控能力差，很容易被外界因素干扰，尤其是网络与游戏的诱惑。对此，小学语文教师在教学过程中，基于学生特点，充分利用课外阅读激发学生学习兴趣，引导他们主动学习。提高小学生阅读兴趣，语文教师在教学中要引导学生树立正确的课外阅读理念，并为学生创设轻松、自由的阅读环境，以此激发学生主观能动性。丰富多彩的课外阅读，调动学生求知欲望。教师并在此过程中引导学生进行思考，将所学知识运用在写作中。其次是丰富学生写作资源写作是小学语文学习中必须具备的一项能力。该如何提高学生写作能力，课外阅读就具有不可替代的作用。大量的课外阅读丰富学生知识量，学生在写话中逐渐得心应手。课外阅读让学生懂得从多个角度看待世界，感悟生活，并获得丰富情感与经验。学生大量生活素材的积累，才能在写作中有东西可写。最后是课外阅读为学生的全面发展助力在新课程改革的背景下，促进学生的全面发展逐渐被提上日程，这就要加强文化素材的积累，最终实现语文学习的全面发展。课外阅读对小学阶段的学生来说，不仅能够锻炼他们的思维能力，还能够帮助他们在个人发展的道路上扬帆远航，最终实现个人的全面发展。
二、培养小学生课外阅读兴趣的方法
（一）营造良好的读书环境
培养小学生课外阅读兴趣的方法之一是营造良好的读书环境。良好的精神环境加物质环境可以起到“润物无声”的作用。苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”教师应从营造良好的读书环境入手，为学生打造书香班级。每个学期我都会花大量的时间和精力，精心布置教室的墙面，主题是“读书伴我成长，阅读带我飞翔”，为学生营造书香班级的氛围，帮助学生养成良好的读书习惯。教室南墙是“读书好，好读书，读好书”为主题的读书角，学生在这里互相借阅图书，每次都会有详细记载，并根据记载定期评比优秀读书标兵和优秀图书贡献奖。北墙利用墙面画将班级学生分为六大组，组名也与读书有关：读书组、爱书组、品书组、书香组、书苑组、书山组，在桌上摆放组牌，背景是蓝天白鸽书页，口号也与读书有关。每一个组牌上都贴有小组所有成员的照片，粘贴照片的卡纸被剪成书页形状。刚开始阅读的时候，不强调阅读量，只要学生乐意体验阅读的快乐就可以。在阅读课上，学生们阅读，我也不会去批改作业或者干别的事情，而是拿起一本书和他们一起静静地阅读。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班级的图书都是根据学生的年龄和身心发展阶段选择的，低年级的学生选择一些拼音读物和绘本，内容上也是多种多样，有童话故事、科学探险，也有和生活贴近的儿童小说等。
（二）制定可行的读书计划
培养小学生课外阅读兴趣的方法之二是制定可行的读书计划。在阅读课上，指导学生读书要有自己的计划，根据自己的需要和阅读能力去确定阅读的内容。《新课程标准》强调要尊重学生的个人体验，课外阅读是每个学生的个性化阅读行为。每个学生的经历、兴趣爱好、经验水平都不尽相同，教师必须针对学生独特的感受、体验和理解，创设一个宽松、民主、开放的读书环境，不要有太多刻板的限定，为学生留出足够的空间，让他们根据自己的兴趣选择自己喜欢读的书。教师尊重学生读书的选择，学生的身心放松了，思维激活了，阅读自主了，自然阅读兴趣与热情也就萌生了。每学期开始，我帮学生制定一份本学期的课外阅读计划，计划包含阅读总量、阅读书籍目录、阅读每本书所需时间以及自己每天运用什么时间，运用多长时间去阅读等内容，制定成表格，由家长签字。有了这样的一份计划，既便于学生时刻对照计划提醒自己要持之以恒地阅读下去，又便于教师和家长随时督查学生阅读情况。
（三）借助网络的力量，组织学生进行阅读交流
培养小学生课外阅读兴趣的方法之三是借助网络的力量，组织学生进行阅读交流。目前，互联网在我们的生活中得到了普遍的应用。它已经渗透到了我们生活的各个角落里。为此，教师也可以更好地借助互联网的力量来开展课外阅读教学。通过网络，教师可以给学生准备一些阅读的主题，让学生进行自主阅读。另外，教师也可以将学生进行分组，并为每个小组安排不同的阅读主题，让学生在阅读后彼此间展开交流。这样才能更好地培养学生的阅读能力。
（四）争取家长配合，督促学生课外阅读
培养小学生课外阅读兴趣的方法之四是争取家长配合，督促学生课外阅读。学生课外阅读大部分是在家里进行的，教师较难于监控。我利用家长会、定期走访、电话家访等形式与家长联系，让学生家长明确孩子课外阅读的重要性，与家长形成共识，让家长督促孩子长期坚持课外阅读。犹太人有句俗语：书本是甜的。对孩子们而言，能够从小就让他们体味到读书是一件快乐的事情，从而终生与诗书为友，享受书籍所带来的无穷乐趣，这是社会、学校与家长给予他们最好的童年礼物。作为小学语文教师，更应积极激发并培养学生课外阅读的兴趣，让课外阅读丰富学生的精神生活。
（五）让学生感受到读书的成就感
培养小学生课外阅读兴趣的方法之五是让学生感受到读书的成就感。为了让学生保持课外阅读的兴趣，教师应该关注学生，开展读书心得的交流，让学生在交流讲解的过程中，体验自己的收获和成功，获得课外阅读的愉悦与满足，不断激发学生读书的兴趣和热情，渐渐地使读书成为学生自觉自愿的永久的志趣和习惯。良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，需要学生长期努力，需要教师不断地督促引导，贵在坚持。我愿意与学生一起坚持，不断努力，共同成长。
结语
总而言之，在小学语文课外阅读的教学中，教师要重视对学生阅读兴趣和能力的培养，把握教材文本，扩展阅读材料，让学生在交流和竞赛中获得一定的阅读技巧，掌握一定的阅读方法，从而有效提升学生的阅读能力，让语文课外阅读教学的质量能不断提升。
参考文献
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[4]王鹏.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].学周刊,2019(27):123.
论文作者:李荣
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期
论文发表时间:2020/3/31
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