中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）05-0047-01
2018年10月19日大庆市、杜蒙县领导、美术团队的同仁们不远几百里、颠颠簸簸地来到偏僻的蒙古族寄居地——腰新，专程为我的美术工作室挂牌，与此同时我呈现了一节精彩纷呈的吹塑纸粉印版画课。
结合本地人民的民族生活文化，我准备的这节课的课题为《粉印版画——蒙古族风情》，在大力发展农村儿童版画创作的同时，更是为了更好地弘扬民族文化、为祖国输送更多、更好的版画人才。
版画艺术在技术上是一直伴随着印刷术的发明与发展的。古代版画主要是指木刻，也有少数铜版刻和套色漏印。独特的刀味与木味使它在中国文化艺术史上具有独立的艺术价值与地位。20世纪30年代以前的版画仍然是复制版画，自1931年起，由鲁迅倡导的新兴木刻，开始有了我国创作的版画。新兴版画和古代复制版画不仅在制作技术上有很大差异，而且在作为艺术的功能与现实意义上也有质的区别。新兴版画从它诞生那天起，便和中华民族的解放事业紧密相关，与广大人民群众的命运血肉相连，它是中国革命文艺的一个重要组成部分，是30年代左翼美术的主力军。版画家是以艺术家和革命战士的双重身份出现在历史舞台上，毫不含糊地以艺术作为战斗的武器，在思想教育战线上发挥了巨大的作用。
这节课是第二课时，在课堂上首先让孩子们欣赏蒙古文化、风景、建筑、饮食，然后讲解吹塑纸版画的创作技法，最后把大部分时间留给学生进行创作。大约40分钟的时间大约有十余幅作品出炉。
学生的创作速度还有待提高。很多孩子因为过于小心，导致涂色速度过慢，就没有在短时间内完成创作。
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在上节课中，学生已经在白纸上画的线描稿复写在了吹塑纸版上，画稿上的“线”部分已经用圆珠笔压划出“凹痕”线。每张画板用透明胶将卡纸和吹塑版固定好，确保反复开合不松动、不错位。
本节课中学生需要做的是先用粗毛巾把版面摩擦一遍，目的是让吹塑纸容易着色。这个环节分涂色和拓印，涂一块颜色拓印一次，涂色的薄厚、干湿都要合适。如果涂色太多再拓印容易导致颜色干而难以拓印到卡纸上。一些列的创作过程需要学生通过熟练的练习才能掌握粉印的技法。
大部分孩子掌握了粉印的初步技法，但在实际操作中运用得还不是很熟练。教师可以通过因材施教、个别指导的方法，让学生认真观察弥补这个小小的缺憾。
用色的浓度方面也应该多注意。五年级的孩子相对成熟一些，稍加指导就能领会老师的意图，教师可以通过反复强调，让学生掌握用色的多少。因为我们统一用的黑色卡纸做衬底，所以要求学生尽可能使用亮色增强画面的效果。在以后的训练中应尝试使用其它颜色的卡纸，指导学生用心观察对比出效果的不同。再通过反复练习提高学生的粉印版画的创作能力。
调色对于学生来说也是个难点，不但需要学生有超好的色感，还需要学生掌握最基本的配色方法。配色时，为了弥补调子的单调，可以将某个色作为重点，从而使整体配色平衡。在整体配色的关系不明确暧昧时，我们就需要突出一个重点色来平衡配色关系。选择重点色要注意以下几点:重点色应该使用比其他的色调更强烈的色。重点色应该选择与整体色调相对比的调和色。重点色应该用于极小的面积上。而不能用于大面积上。选择重点色必须考虑配色方面的平衡效果。
目前开展粉印版画的学校并不多，究其原因，主要是粉印版画的作画步骤繁杂，小学生年龄小，自控自理能力相对较弱，加之集体教学中教师个别辅导量不足等，致使在小学开展粉印版画教学难度较大，无法普及。在大力提倡素质教育的今天，丰富学生绘画种类，对开拓学生思维，培养创新精神是大有裨益的，也是势在必行的。通过实践证明，只要方法得当，小学完全可以开展粉印版画教学，且具有重要的意义。
粉印版画课程想做出理想的效果，需要付出大量的时间和精力，不能急于求成。本节课向大家展示的是我们平日里实实在在的课堂，想弄虚作假是比登天。因为这批的五年级孩子接触粉印版画的时间也不长，还需要我们在平时的学习中再接再厉，计划本学期期末他们就能非常熟练、有质量地完成具有蒙古族风情的粉印版画创作了。
论文作者:卢凤军
论文发表刊物:《教学与研究》2019年5期
论文发表时间:2019/3/18
标签：版画论文; 卡纸论文; 蒙古族论文; 学生论文; 拓印论文; 重点论文; 大庆市论文; 《教学与研究》2019年5期论文;