谭玲 四川省黑水县七一维古小学 623500
在小学语文教学中，创新作文的难度较大，学生仿写的能力还存在问题，创新作文可见是难上加难，多年来一直困扰着小学语文教师。创新作文更多地要求学生对作文素材从新的角度、新的思维全方位加工，给读者一种全新感受和心灵荡涤，给读者一种心灵震撼和新鲜的活力，它是高端作文教学，实质上突破了学生的传统思维模式。我们在语文教学中作文教学没有创新性，作文就没有亮点，我们很多语文教师认识到了这一点，也做了很多的努力，比如大量背诵名篇、仿写习作、写读书笔记等，客观上起到了提高学生作文成绩的效果，但是教师的付出与教学效果有一定的反差。我执教小学语文以来，认真研究小学创新作文的课题，立足学生语言的认知规律，深入课堂实践，不断改进教学，取得了较好的教学效果。本文谈谈教学中的具体做法，与大家商榷，旨在进一步提高小学作文教学水平。
一、创新作文的界定与意义
什么是创新作文？创新作文是一种运用多种思维方式激发学生想象、抒发感情、表明观点态度的一种作文形式。它含有与时俱进的因素，能跟上时代的步伐。创新作文启用独特的阶梯式教育方法，使学生掌握基本的写作技巧，学会文章架构的方法，学会遣词造句的本领。创新作文启发学生进行写作，调动学生的写作激情，它是培养学生成为作家摇篮。
创新一词在报刊杂志上屡见不鲜，很多人认为创新是科学家才能做到，这种认识是错误的。我们每个人都有一定的创新能力，我们小学生开展新颖的活动，用不同方法解同一道题数学题，换一种方法做科学实验等，都是一种创新思维的活动。它蕴藏在人们的体能和智力中，我们在教学中只要引导得法，学生的创新能力就会得到不同程度的开发。
创新是一种综合能力，它不仅包括学生智力方面的因素，也包括学生的体能、心理素质与情感因素。我们的教育就是要开发学生的综合潜能，提高人的整体素质。
创新作文要求比较高，要求学生创造性地运用语言文字深化自己感情，克服学生的思维惰性，创造性地运用写作表现手法，创造性地加工作文素材，文章的主题跳动着时代的脉搏，站在思想前沿，做一个时代先锋。创新作文可以深层次激发学生的情感，打破传统思维的束缚，开发学生丰富的想象力，深层次挖掘学生的潜能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如有的小学生写到“没有创造的青春犹如没有芳香的花朵”，语言简洁明快，哲理深刻，展示了一个小学生敏锐的思维。
创新作文不仅需要人文科学知识，同时也需要学生具有广博的自然科学知识，从不同角度打开学生智慧的天窗。
二、引导学生敢于挑战自己的潜能
1.鼓励学生背诵古诗词。诗歌是语言的精华，是语言中的盐，是语言的调味品。特别是中国的古诗词，语言精练，意境丰富，信息量大，想象的空间广阔，读起来琅琅上口，是我们祖先留下的宝藏。我鼓励学生大量背诵古诗，储存越多，发酵越久，散发的芳香就越浓郁，学生受益无穷。古诗可以点燃学生的思维，引爆创新的火花。要求学生背诵古诗，不能简单机械记忆，而是要把风格相近的古诗或者主题相同的体裁放在一起阅读，比较它们把细微区别，感悟作者独到的立意思维、独到的表现手法，在比较中进步，在比较中提升自己，提高自己的古诗词鉴赏力。
2.引导学生玩味词句。玩味词句就是要提高学生的语言品味能力，为精准表达思想感情做好准备，为了让玩味词句常态化，我在上课时常常把古诗词中有的词句划出来，让学生换词练习，比较自己所换的词与作者的用词细微区别在哪里，养成一个在同义词与大量的近义词中选择佳词来表达意思的习惯。
三、把小学创新作文落到实处
小学创新作文最忌讳的是没落到实处，我们在进行创新作文教学时一定要走出一条务实求真的教学之路，我们要从大处着眼，小处着手。通过多年的探索，我采取了以下办法：
1.写随笔。随笔是不拘形式的一种练笔方式，文章可长可短，可以叙事抒情议论，是一种自由的写作方式，让学生的思想在笔下自由流淌，学生没有写作的压力。很多伟大的文学家的成功就在于他们写了很多的随笔，为写作准备了很多的材料。小学生多写随笔，作文素材左右逢源，常常在思想放松的状态下灵感不断涌出，想象如天马行空，为创新作文铺下大道。
2.一天写一句话。每天写一句话对于小学生不难，但是这句话力求精练，富有哲理，绽放学生的思维。这是一个量的积累，当积累到一定数量时要求学生把这些句子按照一定的主题连接起来，通过起承转合的加工打磨，就是一篇非常精彩的文章。学生看到自己的佳作非常高兴，感悟到作文原来是这么回事，功在平时，从而端正写作态度，树立正确的写作观。
3.引爆学生的想象力。要教会学生想象。美好的事物无疑对学生具有巨大的魅力，我们不妨引导学生注意朝阳、大海、闪光的金子、勇敢的海鸥等美好的事物。学生有了丰富的想象力，激情四射，思绪飞扬，作文时信手拈来，左右逢源,作文的词句富有动感和立体感，就能写出很有创意的作文。有个学生听到我讲创新能力时感慨地说：“没有创造的青春犹如没有芳香的花朵，人不创新犹如死亡。”说得非常有哲理，比喻贴切，文思敏捷，展示出巨大的创新潜力。我在教学中鼓励学生自创格言，名家可创作，我们也可创作。格言就是哲理深刻、语言经典、句式恭稳的句子，有灵感时挥笔疾书而成，句式短小，形式灵活多样，不受时空限制，创作起来十分方便，学生很感兴趣。我摘录学生格言供大家参考：“诗歌就是将生活碎语锻打成艺术的金项链。”“写诗如矿石炼金。”“读尽人间书，深悉天下理。”文理虽不是尽善尽美，但可以深深嗅到蓓蕾的芳香。
论文作者:谭玲
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第246期
论文发表时间:2017/9/27
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