据调查显示，随着年级的升高，学生的近视率也在不断攀升。造成这一现象的除了繁重的学业负担外，很大一部分是与学生的不良学习习惯有关。印度诗人泰戈尔说：“播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”好习惯终身受用。而习惯的养成，是靠在平时一点一滴积累的。如何才能让学生养成良好的习惯呢？我认为可以从以下几个方面做起：
1 制定班规，规范养成教育
培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”纵观历史，大凡获得成功的人士，都有良好的行为习惯。作为小学生是养成良好习惯的关键期，这时养成良好的习惯将会对将来的学习工作受益无穷。对学生进行行为习惯养成教育应以从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律。把每学期开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。并根据本班的实际情况，制定班规。
2 言传身教，加强养成教育
学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，学生特别是小学生，他们从模仿中学习，而且小学生的模仿能力是惊人的。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，家长经常会从小学生的口里听到一句话：“我们的老师是这样说的。”我们常说“喊破嗓子不如做出样子”，“言传不如身教”。所以，教师自身的一言一行、一举一动也要养成良好的习惯，如果要求学生写正确规范的字，自己就不能在黑板上龙飞凤舞，那你说一千遍把字写工整那也无济于事；要求学生做好充分的课前准备，自己也不能总是匆匆忙忙赶进教室……教师要以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只要在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯才能得以更好地实现。
3 养成教育的培养需持之以恒
习惯是日积月累的细节，培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯。特别是对于低年级的学生，他们的许多习惯还未定型。因此，更需要我们细化学习生活中的各个习惯的养成。“千里之行，始于足下”。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
4 养成教育要抓学生的行为训练
养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收不佳，便灰心了、放弃了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是一个漫长的过程。坚持才能胜利，持久才有收获。广大教师在培养学生良好习惯上也要严爱结合，通过“严”达到“爱”。最后，习惯养成固然要严，但也要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。如低年级学生正确的坐姿，握笔的姿势等，可开展“请你像我这样做”，反反复复，学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯。
5 建立公正、客观、合理的评定制度，落实养成教育
制定评价制度对进行良好行为习惯的教育起着重要的导向和监督作用。在对学生进行了常规宣传之后，我制定了“自评——生评——师评”的评价制度，开展夺“七彩夺冠”的活动。每日进行常规检查，评出当天遵守常规做得好的学生，进行表彰奖励。每周进行综合评价，评出一周的“学习标兵”、“书写能手”、“进步生”“卫生模范”、“发言之星”等。经过一段时间的评价督导，学生在学校里已经养成了良好的行为习惯。可许多的家长反映小孩在家的行为习惯不如意，于是我把“自评——生评——师评”延伸到“家长评”，加强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步得到落实。这种多元化评价过程，是学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。是落实养成教育的重要途径。“牵一发而动全身”学生养成了良好的行为习惯，其学习成绩会相继提高，班级的风气也会随之好转。
6 家庭配合养成教育
学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂，社会是养成教育的熔炉。在养成教育工作中，我们要“三教和一”，形成养成教育“三结合网络”，即：学校——家庭——社会相结合的德育工作网络。在学校经过老师的教育指导，很多学生能有良好的习惯。但一旦他们离开了学校这个特定的场所，很多人又会“原形毕露”。要充分利用家庭和社会力量对学生进行养成教育。学校教育仅仅是教育方式的一部分，它并不能满足教育的多元化要求。所以，学校教育要充分利用家庭和社会力量对学生进行养成教育，只有这样才能体现教育的广泛性。如针对我班部分学生利用学校和家庭教育之间的断层地带而经常旷课晚归的情况，我设计了《学生出勤跟踪表》，与学生家长保持经常联系，共同督促这部分学生严格遵守作息时间，树立时间观念。
小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。根据小学生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养小学生的行为习惯。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。因此，在基础教育的小学阶段，抓好学生的养成教育至关重要！
作者单位：四川省广安市前锋区前锋小学校
论文作者:徐秋红
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2016年4月
论文发表时间:2016/5/25
标签：学生论文; 习惯论文; 行为习惯论文; 教师论文; 学校论文; 持之以恒论文; 小学生论文; 《教育研究·教研版》2016年4月论文;