摘 要：英语是一门语言交际工具，“听说领先，读写跟上”是英语教学的重要原则。但是，长期的传统教学使我们总是习惯让学生听、读和记，完全忽视了学生的说。这就需要我们教师注重学习策略的设计，通过丰富多彩的教学学习活动构建精彩英语课堂，才能促进学生快乐并主动地说。
关键词：大胆 快乐 说英语
在英语课堂上，没有什么比这更令人沮丧的了：一大群学生垂头丧气，读起英语来如同口中嚼蜡。如果每天都让学生反复朗读、背诵枯燥无味的单词和对话，学生就会提不起精神，甚至产生不愿再开口说英语的现象。
那么，如何才能让学生想说、爱说、主动说呢？以下是我在教学中的一些做法。
一、在歌曲、歌谣中快乐地说
英语歌曲在教学中的运用符合小学生的年龄特征，它不仅能创造生动活泼的课堂氛围，而且可以调动学生说英语的积极性，使学生在轻松的气氛中快乐地说英语。
如在教学五年级上册“Ｗhat can you do？”的句型时，我运用《两只老虎》的曲调翻唱歌曲“Ｗhat can you do？Ｗhat can you do？Ｉcan sweep the floor. I can cook the meals.”这样就简单地让学生掌握了“Ｗhat can…？”特殊疑问句的基本结构及其回答，而避免了枯燥的反复朗读。
小学英语里的歌谣既通俗又生动，丰富了小学英语的课堂教学模式。上课前，先让学生大声地朗诵一首英语歌谣或者让学生打着节拍、做着动作说一首歌谣，可以帮助学生尽快地进入最佳学习状态。
事实证明，优美的旋律能激起学生学习的兴趣，让学生体验到说英语的快乐，而且这时候学到的知识也会记得特别牢固。
二、在情境表演中快乐地说
课标指出：情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。因此，教师可以充分利用直观教具和实物，采用情境表演的方法让学生快乐地说，使学生更好地理解教学内容，激发他们的情感，培养和保持他们乐于说英语的兴趣，提高英语教学质量。
在英语课堂教学中，情境的创设直接影响着学生是否愿意用英语进行交流。因此，要精心设计课堂教学活动，努力创设生动的情境，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言，引发学生说英语的欲望，激发学生说的兴趣。
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三、在游戏竞赛中快乐地说
游戏、竞赛等活动特别适合儿童的特点，儿童能在轻松的活动中不知不觉开口说，从而使语言能力得到充分发展。游戏是儿童最喜欢、最乐于接受的教学方式之一，设计有趣的游戏教学可以使枯燥、机械的句型操练变得生动活泼、趣味无穷，可以使英语课堂教学变成学生学习的乐园，从而激发学生说英语的兴趣。因此，在小学英语教学中，我们要充分发挥游戏的作用。
比如，在三年级上册颜色单词的教学过程中，我设计了这样一个游戏：请出几名学生持着不同颜色的卡纸站在台上，让台下学生看着板书发指令：Blue,blue, sit down; Yellow, yellow, touch your mouth; White, white, stand up…持有相应颜色卡纸的学生根据台下学生发出的指令完成相应的动作，最后评出最优秀的表演者，并给予加分鼓励。这样学生既快乐地学会说出各种颜色的单词，又避免了反复朗读记忆单词的枯燥无味。
小学生具有较强的好胜心和荣誉感，课堂上适当地进行游戏竞赛，调动了学生的学习兴趣，锻炼了学生的反应能力，克服了小学生不想说、不敢说的毛病，让他们乐于参与、乐于竞争、乐于说，极大地提高了他们的各种能力。
四、在绘画中快乐地说
孩子对于形状各异的图画比平淡呆板的板书更感兴趣，教师要能善于画出所授内容，或让学生发挥想象力画出教学内容，教学就会有意想不到的收获。
如在学习数字和人体部位的单词后，可让几名学生在黑板上听指令画出怪物，请其余学生发出指令：“Draw a big round face. Draw three eyes. Draw five arms. Draw eight ears……”最后大家评选出最可怕怪物小画家，也可让同桌两人互相说和画。这样边说边画，眼、耳、口、手一起行动，有益于学生对知识的理解，记忆力、动手能力和说的能力都可得到提高。
为了让学生保持说的兴趣，我还让学生充当小记者，用英语去采访其他小组的同学，看看同学们都喜欢什么动物。这时学生们兴致非常高，一个个急着想知道其他同学的动物园是怎样的？都有些什么动物？一个个争先恐后地去采访其他同学，期间新授的英语句型得到了充分说的练习。
总而言之，培养学生大胆开口说英语的能力是时代的需要，是新课程改革的需求。我们要在日常教学工作中不断探索和钻研提高学生语言能力的新途径和新方法，使学生的英语口语交际能力不断地得到提高，让学生能够真正做到愿说，乐说和善说，让英语在小学生的口中快乐地飞扬起来。
参考文献
[1]国家教育部 《英语课程标准》（实验稿）.北京师范大学出版社，2001，7，29。
[2]戴军熔 《英语口语实践的基本方法》.中小学英语教学与研究，2001年版。
论文作者:苏礼辉
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第315期
论文发表时间:2019/6/27
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