浙江省浦江县黄宅镇前陈中心小学 322204
摘 要：游戏与小学英语游戏教学；英语是一门语言类学科，大语文观的理念和教学模式也体现在英语教学的各个方面，在大语文观教育下，让学生享受快乐的英语学习；根据低年级学生活泼好动、模仿能力强、喜欢表现自己这一特点，在课堂上增创一些生活化的、愉快的情景，让学生表演；语言习得的研究证明，人们在掌握语言的过程中，并非像鹦鹉学舌那样，只能机械的模仿重复所接触到的语言，人们有创造语言的能力。那么有创造就会有错误发生，尤其是低年级的孩子。作为低年级的英语教师，就更需要对学生抱有宽容之心。
关键词：小学英语 游戏教学 教学效率
英语学习要以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地把学生的学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，把发展英语能力同发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、能动的、网络式的和强有力的培养和训练。英语是一门语言类学科，大语文观的理念和教学模式也体现在英语教学的各个方面。在大语文观教育下，让学生享受快乐的英语学习。
一、游戏与小学英语游戏教学
在教单词、句子、诗歌的时候，给它们配以动作、声音、节奏，让说话与动作、声音、节奏相结合，使学生学得轻松愉快，并记得牢。例如，在教clock时，教师就让学生边说边做“嘀嗒嘀嗒clock”；教授computer时，教师就让学生模仿电脑打字的声音说“嗒嗒嗒嗒computer”。同时在单词间加上一定的节奏，让学生跟着节奏边敲打边说英语，从而使学生全身心的快乐地投入到英语学习中。有时学生忘记单词、句子怎么说，只要有动作或声音的提示，很快就把单词、句子说出来了。
二、游戏在小学英语教学中的应用
好动是小学生的天性。在课堂里，我喜欢把符合小学生身心发展特点的肢体活动融入到英语学习中，将会受到很好的教学效果。例如,在教eye(s)、ear(s)的时候，我先教一个单词的读音，接着把这个单词融入一个祈使句当中，然后根据这个祈使句的意思配上动作（如：Close your eyes!闭上你的眼睛！Touch your ears!摸摸你的耳朵！）。学生一边模仿教师的动作，一边理解单词和句子的意思。最后我让学生随着节奏很强的音乐，边说英语，边做动作。这样，学生的兴趣来了，也兴高采烈地跟着我动起来了。很多学生对画画有着浓厚的兴趣，一节课40分钟，学生总会觉得有些累，以致精神有些不集中，这时，你不妨尝试一下用“画画”来巩固新知。例如《开心学英语》的中“This is his body.”让学生画画涂涂人体的各个部分，边画边说，说说画什么，把学过的多种知识结合起来，内容形式丰富又有趣。
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三、创设快乐情境
根据低年级学生活泼好动、模仿能力强、喜欢表现自己这一特点，在课堂上增创一些生活化的、愉快的情景，让学生表演。例如：利用VCD播放一个孩子肚子饿了，大声叫唤“I am hungry”的情景。我让学生想象一下自己肚子饿了的情景，然后进行表演。学生们个个积极踊跃，纷纷要求上台表演。看着他们一个个皱着眉头、捂着肚子、摇着肩膀、撒着娇的对我说Miss Zhang ,I am hungry.真让我忍俊不禁。而学生们生动活泼的表演，也赢得了台下同学的热烈掌声，课堂充满了笑声，弥漫着愉快的气氛。
四、和谐氛围
语言习得的研究证明，人们在掌握语言的过程中，并非像鹦鹉学舌那样，只能机械的模仿重复所接触到的语言，人们有创造语言的能力。那么有创造就会有错误发生，尤其是低年级的孩子。作为低年级的英语教师，就更需要对学生抱有宽容之心，千万不要因为纠正语言的错误而挫伤了学生学习英语的积极性。对勇于实践的任何创造，我们都应该采取鼓励的态度，也要明确的告诉学生，错误是不可避免的。要在课堂上创造一种轻松、幽默、宽容的气氛，让孩子们对任何人犯的语言错误都一笑了之。每当学生犯错时，我们可以微笑地对他们说“没关系，老师小时侯也会犯这样的错误。”给他们一个微笑、一个鼓励、一个宽容，帮助孩子在心理上营造一种愉快的氛围，使他们乐学、愿学。
五、举行丰富多彩的竞赛活动
英语竞赛活动也可谓精彩纷呈。在“快乐英语”的兴趣活动中，教师可以把学生分成小组或男女同学之间进行比赛，学生会为了得到教师奖给的一朵红花、一个大苹果、一句赞扬的话语而不甘落后，个个争先发言。在竞赛活动中，学生的学习热情大大地提高了。
六、卡通片激发学习兴趣
为了激发学生的学习热情，在开展了二十分钟的英语活动后，播放几分钟的卡通片给学生看，让学生轻松轻松、乐一乐，也是给他们认真上课的小小奖励，每每这样的课堂上学生都表现得异常激动、兴奋。上英语课还有卡通片看，更增加了学生对英语课的喜爱、对英语学习的兴趣和渴望，提高了教学效果。
参考文献
[1]李威论 《外语教学游戏200例》[M].北京，北京语言学院出版社，1999，（4）。
[2]王振宇 《心理学教程》[M].北京，人民教育出版社，1998，（12）。
[3]王蔷 《小学英语教学法教程》[M].北京，高等教育出版社，2003，（8）。
论文作者:张巧娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第305期
论文发表时间:2019/6/17
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