强艳 甘肃省兰州市红古区窑街学校 730080
摘 要：纵观农村初中学校思想品德教学的现状，在师生的教与学上,存在不少问题,制约了农村学校新课改工作的顺利进行。在思想品德课中利用情感教育，对农村初中思想品德教育有很大帮助。
关键词：培养 初中生 足球 学习兴趣
随着思想品德课程改革的深入，其课堂教学改革取得了较明显的成果，但传统教学的局限性和弊端也日益显现。思想品德新课程强调情感、态度、价值观等方面的目标，关注学生学习态度、能力和道德行为的形成；倡导开放性的评价方式的运用。当前，许多农村学校的思想品德课还远没有达到学校德育的要求，其德育功能远未得到发挥。一些农村初中思想品德课程的教学仍然以教师为中心，只重视知识的讲授而忽视情感、态度和价值观的培养。在思想品德课中利用情感教育，对思想品德课教育有很大帮助。
一、投入真情实感，获得学生尊重
陶行知曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”“感人心者莫先乎于情”，教师只有多带一份情感，才能看到今天的好学生，才能看到明天的人才。面对农村学生的教育，需要教师选择适宜的教育方式，投入更多的情感和精力，花费更多的时间过程。笔者从多年的教育实践中悟出：情感教育是提高农村初中思想品德课教育效果的催化剂，教师的情感投入是思想品德课情感教育的必要条件。因此,教师在教学中的情感投入就相当重要。我极力投入自己的真情实感，用诚挚的感情，用对事业满腔的热情去感染学生，以情动情，获得了学生的认可和尊重，和学生的关系也非常融洽。比如，我理解尊重每个学生，帮助他们树立信心; 关爱他们比自己的孩子还多；充分挖掘所有学生的闪光点；利用英雄、名人的力量,让学生树立正确的学习态度；想方设法激发学习兴趣，让他们感受成功的喜悦；培养学生良好的学习习惯，使学生提高自制能力；对那些学习、生活困难的学生多施与一点关爱和耐心，使他们能够健康地成长、快乐地学习。
二、借助多种媒体，打开情感之窗
现代传媒的发展已经能使“秀才不出门，便知天下事”成为现实。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多媒体教学能更好地适应新的形势要求，能够更直接更现实地呈现情境，让学生能够看到实际发生的人和事，能激发起学生学习的积极性，这样学生能更好地去领悟去感受，对强化学生思想意识、提高认识水平起到至关重要的作用。思想品德课教学如果能充分利用现代传媒的巨大传播功能，无疑就像把学生带入知识的海洋，对学生打开了一扇扇情感的窗户，学生的学习视野就能大大拓展，那薄薄的思品教科书就会变得厚重起来，情感也会大大丰富起来。我鼓励学生坚持细水长流地有选择地看报、看杂志、看电视，正确使用网络，不光学生的思想品德知识面大为拓宽，政治觉悟和政治素养也大大提高，非政治方面的综合素质也大大提高了。
三、激发学习兴趣，提高学习热情
要提高农村初中思想品德教育效果，关键在于提高学生的学习兴趣。夸美缪斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要条件之一。”针对思想品德课的教学特点，教师在教学设计时就要充分注意运用不同的教学方法，激发学生的学习热情。这就要求我们改变以往单一的教学方法和教学手段，因材施教，借助于多媒体、投影、录音等教学辅助用具，巧妙设置悬念，组织竞赛、动手实践等形式多样的活动，创设情境，采取自主探究的方式，行之有效地发挥学生的主体作用，使学生从被动学变为主动学，达到快乐学的境界。我在课堂教学设计的每个环节都注意激发和保护学生的探索欲，使学生对知识感到新奇、有趣，学生学起来才更有趣味；对学生的错误理解和回答，没有一棒打死，不让学生对学习产生畏惧心理；循循善诱，本着“你不会学习，我来教你学习”的原则，我设法通过教学的吸引力，激发学生动机来促使学生对学习的投入，增加他们的有效学习时间。我注意激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，教给学生学习方法，让他们用自己的方法去探索知识，使学生学得生动活泼。我尽量减少模式化的教学设计，让真实的生活走进课堂，给学生以真切、自然之感。
四、开展社会实践，培养多种能力
新教材每课书后都安排可探究与实践的内容和实践活动。在教学中，我注重理论联系实际，把教学与实践活动贯穿起来——不仅可以培养学生的情感，而且可以培养多种能力。例如在讲到环境保护时，就要让学生通过学习了解到保护环境是每个公民应尽的义务。引导学生思考：中学生能为保护环境做些什么呢？对此，我组织主题会“保护我们的家园”，让学生自己收集资料、图片，从而加强思想品德教育，提高学生的环境保护意识。根据课文内容，我还结合我校德育课题进行社会实践活动，要求学生调查自己住宅周围的环境问题，经自己思考，同学商议论证后，“向附近住户诚恳地提出合理化的治理环境的建议”。通过实践活动增强思维的灵活性、能动性，使学生学以致用，理论联系实际。
总之，心灵的桥梁需要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关爱去充实。
参考文献
[1]唐怡斌 农村初中思想品德课加强情感教学初探.中学教学参考·文综版，2014，（07）。
[2]梁静 初中思想品德教学中情感教育的渗透.中学课程辅导，2014，（12）。
论文作者:强艳
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月总第302期
论文发表时间:2017/12/15
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